宝宝爱玩躲猫猫竟有这样的好处？背后藏着你不知道的儿童心理学

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“躲猫猫”这个游戏，不管是国内照样国外，都是一个经典的存在。

波兰华沙大学在 2017 年，对婴儿和"躲猫猫"游戏进行了研究。

研究发现，岁数在 4 个月摆布的婴儿，就可以和家人进行游戏，在 6 个月大时就能将这个游戏进行得很好了。

然则，一个小小的游戏，能对孩子发生深远的影响，这个你知道吗？

哥斯达黎加心理专家近日说：

小孩上幼儿园或与怙恃分隔时经常哭闹不休，这首要是因为孩子显现星散性焦虑症，而玩捉迷藏游戏能有效匡助孩子适应和怙恃的星散。

哥斯达黎加心理专家布兰科日前在哥《民族报》上撰文指出，这种儿童情绪障碍多发生在学龄前儿童身上，示意为孩子在与亲人星散时显现极端焦虑回响。

星散性焦虑症若是不加以正视和治疗，会影响孩子将来的进修和生活。

为什么都喜欢躲猫猫？

为什么全世界各地的宝宝们都如斯热爱“躲猫猫”游戏呢？

首先，我们要认识一个概念：「客体永远性」。

客体永远性，是瑞士成长心理学家皮亚杰提出的一个概念。

也是成长心理学范畴的一个根基概念。

指的是，即使对象或物品无法被人所感知，但对象仍然客观存在。

换句话说，你眼前站了一小我，可你闭上眼说，你看不见。

但实际上，看不见并不克代表这小我是不存在的。

这个概念，也能够用在婴儿身上。

婴儿在大脑发育初期时，是不具备“客体永远性”这个概念的。

他们只认为本身看得见的器材才是存在的，而看不见时也就不存在了。

好比，给宝宝玩了一个新的玩具之后，把玩具放在床边，当着宝宝的面用毛毯盖住玩具，只要玩具在宝宝的视野中消散了，那么宝宝对玩具的搜寻动作也会住手。

因为对他们来说，玩具“不存在了”。

是以，若是你测验与一岁以下的婴儿玩躲猫猫的游戏，你会发现，当你藏起来的时候，他们基本不会寻找你。

直到9个月至12个月摆布，宝宝才会有“客体永远性”概念的萌芽，并且科学家们发现概念的成型和宝宝爬行能力的获得有很大的关系。

这一时期再玩捉迷藏，你藏起来不见了，宝宝就会起头用眼睛四处寻找。

那是因为，婴儿在年幼的时候，看见妈妈走开就会哭，因为他们认为“看不见妈妈，就解说妈妈消散了”。

然则，跟着宝宝逐渐长大，形成“客体永远性”的认知，他们就会慢慢知道：尽量看不见妈妈，她也仍然存在。

“躲猫猫”游戏，就是一小我类幼崽认知“客体永远性”的过程，能够有助于构建宝宝的平安感和亲密关系。

0～2 岁的婴幼儿，固然对世界有着无与伦比的好奇心和索求精神，然则也本能地怀有被甩掉的惧怕，他们害怕与妈妈的星散。

宝宝在玩的时候，会领略一个事理——

若是我对大人发作声音，大人也会用声音和动作回应我。

如许还能够鼓励宝宝的表达欲望，并匡助他们竖立对外界的掌控感。

皮亚杰认为，“客体永远性”是人类智能的根蒂，是运用洞察力和符号来解决问题能力的起头，也为儿童进入下一个阶段的认知成长和进修说话做好了预备。

分歧岁数的示意

相信不少家长在和孩子玩“躲猫猫”的时候能发现，分歧岁数段的孩子，在玩耍的过程中，示意出来的模样是分歧的。

有没有不少宝妈在跟孩子玩的时候有发现如许一个新鲜的现象。

3岁的宝宝无论是藏照样找，都邑更常去本身喜欢的处所，不会去想对方会去哪里找或许藏。

有时候，或者连玩几回，宝宝都邑选择藏在统一个处所，这种简洁坦直的体式让亲妈都要感觉无语了。

不少亲妈会吐槽：本身娃真是个“铁憨憨”。

实际上并否则。

这都是因为3岁的宝宝在发育上，还没有发育到可以推想别人的心理状况和设法的水平罢了。

而4、5岁的宝宝会更好地搜刮四周的信息，猜测对方的心理状况，从而调整本身的躲藏或许是寻找策略。

“躲猫猫”是能帮孩子成长心理理论。

什么是心理理论？

心理理论（theory of mind）是指一种可以懂得本身以及四周人类心理状况的能力，简洁说就是推想他人心理状况的能力。

一样认为心理理论是人类特有的，不外一些灵长类动物在实验中也会示意出初步的心理理论能力。

儿童心理理论成长会在3岁到4岁摆布有一个伟大的转变，会很大水平影响到他们在“躲猫猫”中的示意。

《从捉迷藏游戏看儿童心理理论能力的成长》提到，孩子捉迷藏的心剃头展履历了三个阶段。

若何更好地指导孩子进行游戏

作为游戏的指导者，家长在游戏的过程中，能够多用“我感觉”、“我想”等句子清楚完整地表达游戏的划定和设法，为宝宝供应认识本身和他人心理状况的机会。

如许能更好地匡助宝宝，学会区分本身和他人在信念和愿望上的差别，竖立起本身和他人之间信念-愿望-行为的因果关联。

多玩这个游戏的孩子，他们心里的“地基”就会比其余孩子更牢靠，那些因为怙恃一时疏忽，或特别情形带来的创伤，在游戏中得以弥合。

平时必然要多陪孩子们玩玩哦！