一位家长的后悔药：小学太轻松，到初中才知道付出的代价有多大！

前两天看到一位粉丝在后台留言说，感觉孩子上了初中以后，成绩明显下滑，小学在班级里能排到前十的，但是现在只能排三四十名，成了中下游。

其实这种情况并不是个例，小学所学的内容偏基础，只要肯花功夫，哪怕死记硬背也能考出不错的高分，但是进入初中后，逻辑性知识逐渐增多，就需要孩子真正动脑了。

孩子有些坏习惯，看着也许很小，所以很容易被父母不重视，但这些习惯一旦养成就很难修改了，所以我们要留意一下孩子在学习上有哪些坏习惯：

学习没有求知欲

让我们仔细想一下，自己孩子是否有这种情况？

回家完成老师布置的作业就万事大吉了。

遇见不会的题目想不出来就放弃，然后等着老师去讲。

考完试就等着老师来讲卷子，自己不会主动改正。

如果孩子在小学阶段出现这样的情况，我们就要注意了。

小学的时候老师都是把“知识喂到孩子嘴里”，会一步一步把所有的题目全都讲一遍。

但是进入初中学习后，老师会选择有针对性、对大多数孩子出错的题目来讲，有些“掉队的孩子”，老师精力有限，就不会一一指导了。

初中所学的知识又多又难并且进度快，如果一步跟不上就很容易步步跟不上，那些孩子不会但是却不主动问的题目，就会成为孩子成绩的“拦路虎”。

解决方法：

我们要鼓励孩子学会去问题，不要怕错。同时在生活上、学习中，多对孩子进行肯定的鼓励。

如果总是否认孩子的努力，孩子就会失去信心.

如果孩子在学习中，努力的过程常常被肯定，常常被鼓励的话，那孩子在面对困难的任务的时候，就更愿意去尝试，愿意去付出更多的努力。

有的孩子因为害羞、胆小，不敢去问老师问题，这种情况下我们可以给孩子一个“硬性规定”。强迫孩子每天必须去找老师问三个问题，锻炼孩子的胆量，让孩子有求知欲，能够主动去问问题、主动去思考。

没有培养阅读习惯

小学阶段是培养孩子阅读能力的关键期，即“阅读爬坡期”。

中小学生的智力发展主要是通过阅读、写作和计算三种基本训练反映出来的。阅读训练在发展智力方面的作用，并不亚于数学课的计算训练。

因此，持续不断的课外阅读，对锻炼思维和发展智力，无疑会起着巨大作用。

小学阶段正是孩子们语言迅速发展的时期，一旦错过这个时间点，孩子很难得到水平较高的发展。没有阅读习惯的孩子，在初中再培养就晚了！

解决方法：

我们做家长的首先要改变急功近利的观念，不要觉得孩子看课外书就是浪费时间。所谓“磨刀不误砍柴工”，课外阅读多的孩子，语文成绩也不会差到哪里去。

培养孩子有阅读的爱好，可以适当给孩子制定阅读的计划（读什么？了解什么？积累什么？哪个阶段读什么？放在什么时候读？）

给孩子购买一些名著、名人传记之类的书籍，陪孩子一起看书，共享亲子阅读时光，保持家庭阅读氛围，为孩子创造安静的阅读环境。

同时还要督促孩子养成边读边思、边读边摘记的习惯，鼓励孩子将看到的好词好句积累到摘抄本上。

每当孩子读完一本书，我们要多问问孩子“这本书爸爸妈妈没有看过，能不能给爸爸妈妈讲一讲？”培养孩子的阅读兴趣，势在必行。

没有独立作业的习惯

很多孩子到了初中出现成绩下降的情况，原因很多出在我们当家长的身上。

因为！

想一想，当孩子写作业不认真，总是磨蹭的时候，是不是我们要盯着，他们才会老实写作业？

孩子写完作业后，是不是我们都会替他检查一遍？

孩子快到期末考试，不知道从哪科下手的时候，是不是连学习计划都是我们替他们定的？                                                            

孩子学习没有独立性，绝不只是一个学习上的坏习惯，它也会慢慢延伸到生活中的方方面面.

所以我们是时候放手了，是时候让孩子自己学会独立作业、自己检查、自己规划学习时间了。

解决方法：

孩子写作业时，我们尽量不要在旁边看着，就放手让孩子自己做。即使孩子不认真，我们也暂时不要管他，当他作业受到老师批评时，吃了苦头，就知道学习是自己的事情，没人能帮助他。

如果实在不放心，那就拿本书坐在远处自己看，给孩子营造一个安静的学习气氛。当孩子遇到难题时，自然会主动找你解决的。

要知道，即使老师要求家长检查，我们也要让孩子先检查一遍，培养孩子独立检查的能力。

还可以给孩子制定一些行之有效的规定，帮助孩子养成独立学习的习惯。

并且让孩子参与制定，他才会更愿意去遵守。

习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，没有谁一开始就拥有超人的能力，成功的秘诀在于生活的点滴，在于平时养成的习惯。

愿每一位孩子都能正视自己学习上的坏习惯，认真改正，从而有美好的将来和人生。