55.4%教师认为电子设备进课堂利大于弊,在线教学最大难题竟然是TA | 深读数据

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在线教授、网上授课成为了本年高教范畴的热点话题,走上“在线讲台”的教师体验了科技若何解决师生“天各一方”带来的教授难题。

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跟着高校陆续恢复正常教授秩序,圆满完成了在线教授支撑义务的手机、电脑等电子设备还能进入教室辅助学生进修吗?麦可思比来研究了高校教师对科技与教育“攀亲”的见解。



学生“不自动”是在线教授最浩劫题

功课和教室考试是在线检测学生进修的常用方式


在线教授是科技入校的“先头军队”,在极新的教授模式下,教师会碰到哪些教授难题?研究数据显露,92.9%的受访教师在疫情时代有过“空中授课”履历,这些教师认为,“学生自立进修积极性不高”是在线教授的最大痛点(50%)。“师生间交流未便”和“收集硬件前提欠好”紧随厥后,离别为46.2%和43.8%。



此外,约三成教师提出在线教授需要制订相适应的评价学生进修的方式。在上半年的教授过程中,教师首要采用哪些方式评价学生?


研究究竟显露,教师最普遍采用的形式是“课后功课”和“教室小考试”,使用率跨越了五成,而行使在线进修平台组织测验的教师比例较少(周考:31.9%;月考:28.3%;期中测验:28.7%;期末测验:20.9%)。




“自由天真”是在线教授首要优势

与线下连系或是在线教授成长之路


经由半年来的在线教授履历,教师对其优势与劣势有了较为周全的体味。


数据显露,跨越六成教师认为在线教育优势在于供应更多可选的课程资源,学生能够天真放置进修时间,以及教师能够行使软件实时获取学生教室进修反馈。


以实训、实验为代表的教授内容不适合线上教授是教师认为在线教授的最首要劣势(66.7%),厥后为“缺乏合理有效的学生进修情形审核机制”(59.6%)“难以实时存眷学生进修注重力”(57.2%)“教室商议交流未便”(56%)。不外,有些劣势能够经由一些办法填补。例如教师行使软件平台随机提问或发布小考试,认识学生进修情形。为了增加师生间的交流结果,除了进修平台语音交流外,教师还能够竖立收集聊天区,鼓励学生发帖留言,增加交流互动的渠道。



跟着教授秩序恢复正常,疫情时代“临危受命”的在线教授将若何成长?


研究显露,接近八成的教师认为,兼顾线上和线下教授特征的夹杂式教授该当获得学校支撑,例如制订线上线下夹杂式教授政策,鼓励教师在后疫情时代开展在线教授等。此外,将在线教授纳入绩效审核领域是不少教师的“心声”,48.2%的教师进展学校能完美在线教授工作量的较量方式,跨越六成的教师进展学校把在校教授纳入教师评价机制,在晋升、评奖时加以考虑。




新手艺进教室,进修平台应用最普遍

超六成教师承认手艺对教授/治理匡助感化


除了“临危受命”的在线教授之外,科技入校还包罗近年来络续涌现的聪明教室、虚拟仿真、人脸识别等“科”“教”融合而生的手艺与设备。教师对新手艺进教室的使用情形和承认度若何?


研究究竟显露,“手机/电脑端进修平台(例如网课进修、在线功课、在线测试等)”是教室上使用最普遍的“新手艺”,73.9%的受访教师透露学校引入了进修平台,实现了网上进修、安置功课、放置测验等功能;厥后是“教师教授在线评价软件(包罗随堂评价、期中评价、期末评价等)”和“聪明教室(包罗电子白板、投影仪以及教室智能设备等)”,离别有54.5%和41.2%的受访教师透露学校引入了这两种手艺。


“新手艺”进教室对教授和教授治理工作有多大匡助?研究发现,“手机/电脑端进修平台”和“教师教授在线评价软件”在一线教授教师和教授治理者中都获得了跨越六成的承认度。此外,60.7%的一线教师认为“聪明教室”对教授工作有匡助。




超对折教师支撑电子设备进教室

避免干扰要害是增强教授设计


手机、电脑等电子设备对在线教授的支撑功弗成没,当学生回到教室,他们的电子设备也能“回到”教室吗?数据显露,跨越对折(55.4%)受访教师支撑学生携带电子设备(手机、电脑等)进入教室,以雄厚教授方式;但也有31.3%的教师认为电子设备轻易干扰学生进修注重力,不建议在教室上使用。


有没有法子尽量避免电子设备干扰学生进修的发生?在回覆“教师若何管控学生携带电子设备进教室辅助进修”时,近九成受访教师(87.7%)认为学校和教师要做好课程设计,制订需要电子设备的教授环节等。跨越三成教师给“严厉划定使用时间”和“安装统一的进修软件”投了赞成票。



数据解说:

天职析所用数据的统计时间从2020年8月31日起头,到2020年9月4日竣事。收回有效答卷共536份(包罗一线教师313份,教授治理者223份)。问卷经由收集收受,无抽样及其磨练,最终究竟仅代表回覆问卷教师的设法。数据收集、剖析与解读由麦可思完成,数据仅供参考。







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作者 | 麦可思研究院

本期责编 | 麦可思 王捷

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