班主任支招：期末考前要不要主动联系老师，了解孩子复习情况？（深度好文）

临近期末，我和一些家长针对孩子的复习情形进行了交流。交流后有家长敷陈我：“先生，我早就想关联您认识孩子情形了，但又欠好意思打搅你们的工作，很纠结。”

这句话传递出两层寄义：第一，我与家长自动沟通的频率需要增强，因为家长们有从先生口中认识孩子情形的需求；第二，家长有自动关联先生的设法，却经常纠结于“该不应”、“要不要”，最终没有落实到动作上。

这毫不是某一个家长的纠结，好多家长都透露他们犹疑过要不要自动关联先生，就连我身边的一些同伙，他们本身是先生，也存在如许的疑心。

今天我们就来聊一聊这个话题：测验前，家长要不要自动关联先生，认识孩子的复习情形呢？

家长纠结的背后，是什么？其实是认知（概念）的辩说。

1.想把握要害时间点。期末测验是对孩子整个学期进修情形的一个综合反馈，试卷的信度和效度都很高，测验的组织也很严厉，所以这是一个让人又敬又畏、又等候又焦虑的事。在如许的要害时间点与先生关联，能够增加对复习过程的存眷，做好孩子的支撑者。比起考完后针对究竟的交流，考前与先生沟通的结果更好。

2.担心给先生添麻烦。家长们很清楚先生期末的工作量，复习课的预备工作比新授课更大，课后的勘误与指点、期末的评价与总结都邑让先生处于高强度的工作状况。家长担心自动关联会影响先生的工作，反而引起先生的反感。

3.害怕露出孩子在家的不良习惯和示意。学校和家庭是两种分歧性质的场合，孩子面临先生和家长，也会因为本身脚色的分歧而示意分歧。家长担心在与先生沟通的过程中，把孩子在家的一些不那么积极自动的示意说出来，露出出孩子的瑕玷，影响先生对孩子的印象。如果先生再和孩子一反馈，那家长就成了起诉者，影响亲子关系。

4.存在“自我说服，可贵糊涂”的设法。大部门家长最终选择不自动沟通的原因在于本身给本身找了个合理的注释：“先生没找我，解说我家孩子的情形还说得曩昔。若是问题很大，先生必然会找我的。”不问，能苟且偷生，问了若是发现问题，本身更轻易焦虑和焦躁，会不由得“管”孩子。也有家长透露先生给出的建议和要求本身纷歧定能做到，但既然问了，不做也欠好，索性不问算了。

基于以上这四种设法的辩说，家长是有激动但贫乏决心，所以很纠结。

作为教师，我建议家长不妨抛开如许的纠结，在考前1-2周的要害时间点上，自动与先生关联，沟通孩子的情形。

考前与先生沟通，至少有3个优点。

1.传递出“积极合作”的旌旗。期末复习的有效性不光在于孩子是否卖力介入教室，很大水平上取决于他们课后是否能严厉按照先生的要乞降建议进行自立复习，这就更需要家长的协助与督促。好比根蒂常识的背默和根基概念的梳理，若是孩子能在家中卖力过关，教室上就能更好地与先生互动，冲破重难点和易错点的运用。其实，考前先生和家长都有合作的需要，家长自动沟通就是率先发出了旌旗，先生会加倍存眷孩子。

2.便于家长说出本身的难题。先生找家长沟通的时候，平日都邑问一下孩子在家里的情形，此时家长们往往不太好意思启齿。但家长自动关联先生，就更好地把握了对话的自动权。家长更轻易说出本身的无力感，好比最常见的是孩子分歧意本身查察功课却又不卖力完成功课，一做功课就锁门，管不住手机等。家长只有说清了难题，才能寻得匡助。家长需要注重的是，请尽量客观（不外分带入小我情绪色彩）地描述孩子在家里的具体示意。如许做不光是为了家长能更好地处理本身的情绪，也是为了先生能从具体的示意平分析出有针对性的方式和对策。

3.互通信息，连结家校偏向一致。先生眼中的学生和家长眼中的孩子是不完全沟通的，所以更需要我们互通信息。好比有些学生在教室上非常积极，可功课质量老是不高，问了家长才知道，他们在家里十分磨蹭，写功课时注重力不集中，甚至还有偷偷使用手机打游戏的情形；而有些孩子在家悄然起劲，却因为没让先生知道，错过了很好的表扬和鼓励的机会。孩子是转变成长中的人，这就需要家长和先生连结必然频率的交流，全方位认识孩子。

自动关联先生能有这么多优点，还有什么可纠结的呢？

如何与先生关联才能取得最佳结果呢？我有4点建议。

1.选择得当的沟通时间

一次充裕地针对孩子情形的家校沟通至少需要15-20分钟，所以家长要认识各科先生的课程表，选择在先生没有课务且本身的工作也有充沛空余时间的情形下关联先生。若是先生的课务集中在上午或下昼，那么选无课务的半天时段更好。

以下三个时间段不建议关联先生（除非是主要且紧要的事情）：上午10:00前、正午12:00--14:00、晚上20:00后。

上午10:00前，不管先生有没有课，平日都在批改功课，需要集中注重力，不宜被打搅；正午12:00--14:00平日是先生与学生纠错勘误、个体指点和讲话、适当午休的时间；晚上20:00后，应该让先生回来抵家庭生活中，大部门先生也会行使这段时间进行备课、阅读、写作等，除非紧要事件，不然最好不要在20:00后关联先生。

避开了先生的高强度工作和歇息时段，沟通的时间就选对了，也就不存在打搅先生的情形了。

2.制订具体的沟通内容

家校沟通应该是有主题的，平日环绕孩子的学业成长和身心成长睁开，切忌座谈式对话。所以家长在与先生沟通前，要有明确的内容设计。

针对考前的特别性，以下三个内容非常适合用来沟通：

1.反映孩子在家复习的情形（表扬+指摘）；

2.说清本身在陪同孩子复习的过程中做了什么，有什么结果，存在什么疑心；

3.向先生认识孩子复习阶段的偏重点，咨询需要本身合营的具体要乞降建议。

如许三个内容既能打通孩子在家和在校的示意，又能凭据今朝的复习重点调整本身的合营方案，更有实效。

3.采用艺术的动作方式

沟通的目的最终是为了回到孩子的动作力激发上，所以当家长与先生关联之后，要与孩子进行正向反馈。

这里我给出两种对照艺术性地处理体式，既有助于改善孩子的行为，也有助于增强亲子关系。

1.用第一人称提出表扬。家长不妨自动敷陈孩子本身与先生进行了沟通，在沟通中家长看到了孩子的起劲和提高，所以要表扬孩子。可采用如许的句式“爸爸/妈妈发现你……很卖力（必然要具体），所以我想表扬你。”这是对孩子长处行为的正向强化。

2.用第三人称提出要求。不少家长在与先生沟通后发生了好多设法，好比要求孩子加速功课速度、掌握手机使用、有针对性地整顿错题等，然则当家长把这些要求提出今后，孩子不认为然，不听、也不执行，家长反而更生气。这时不妨把主语换掉，借先生之口表达，如“今天先生提到你在……方面需要改善，他进展你接下来……”如许一来，孩子会对提出的要求加倍正视。

做什么很主要，但怎么做更影响结果。与芳华期的孩子对话，稀奇是测验前的特别时期，更应该注重说话的艺术性。

4.进行有效的二次反馈

考前关联的结果究竟有限，若想优化结果，家长最好能在考后5-10天内与先生进行第二次关联，此次关联的目的偏重于归因和反思。

考后的1-2天是先生集中阅卷和试卷剖析的时段，要想把每个学生的试卷都剖析透需要3-5天。同时，考后3天摆布也是先生指导学生进行试卷纠错和剖析的时段。所以在第5-10天的时段内，家长与先生进行第二次关联，能对照正确地把握孩子本次测验的得失。

连系得失剖析，家长能够有效反馈考前关联的结果，本身做的好处所、有效的处所是什么，今后能够持续；还存在什么问题，稀奇是在家里和孩子复习互动中存在的难题，能够进一步和先生进行交流，寻找改善的办法。

第二次关联是对考前关联的跟进，将整个沟通形成一个闭环，意义重大。

如许看来，考前家长自动与先生关联有好多优点，是家校合营的主要体式，家长们完全不需要纠结。

把握与先生关联的需要方式和注重事项，让考前的家校沟通偏向一致，结果加倍。

（本文授权转载自公家号“沈磊的班主任手记”，如需转载，请关联作者授权）

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