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周末去探问表妹，进门没多久，一场小争闹就发生了。表妹4岁的女儿跑到跟前说：“妈妈，哥哥又在偷玩手机游戏！还偷吃了饼干！” 生气的哥哥从房间里冲出来了，大喊：“我基本没玩手机，因为我没有给她吃饼干，她起诉！”表妹还没回过神，妹妹已经哭了。
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表妹说，小的喜欢起诉，大的喜欢争执，一天到晚当审判官，真是累死人了。在二胎的家庭里，如许的事件难以避免，但在一胎的家庭里，你会发现，孩子同样喜欢“起诉”。
“妈妈，表哥抢我的玩具！”
“先生，小雅没有洗手就去吃饭！”
“妈妈，爸爸适才偷偷吃雪糕，没有给我吃！”
这些场景是不是很熟悉？北方话里有一个词，叫“事儿妈”，说的是喜欢管闲事的人，这类人平日人际关系不会太好。所以，当我的孩子有这种示意时，我常为他未来的人际关系担忧。我进展我培育出来的孩子是一个懂礼貌，讲事理，不爱评头论足的好孩子。然而，经由进修，我惊异地发现，孩子在6岁前，都喜欢“起诉”，并且这一现象背后还大有学问！
心理学家认为，“爱起诉” 是孩子在幼儿期的常见特征，跟着岁数的增进这种现象会天然削减以至消散。“爱起诉”既是孩子在幼儿期自力处理问题的能力未成熟的示意，它又是孩子和他人沟通的体式之一。这个时期也是幼儿人际交往和处理问题的能力、体式形成的主要时期。
孩子“爱起诉”背后的念头，你知道吗？
邀功请赏型——自我示意，进展获得存眷和表扬
案例描述：乐乐本年已经4岁半了，岂论在家里照样幼儿园里，动不动就喜欢去妈妈或先生那边起诉，“先生，楠楠吃饭撒到地上了，乐乐吃得很清洁” ，“妈妈，丽丽把玩具丢在地上，乐乐没有乱丢！”……
念头：孩子起诉，盼望受到成人的存眷和奖赏，是幼儿的一种遍及心理，所以孩子会揭发他人，追求自我示意，进展成年人可以对本身一定。一样而言，“示意欲” 强的孩子更喜欢告这类状，以示本身比别人做得好。针对这类起诉，大人们首先要表扬孩子的行为，然后对孩子提醒，如：“那下次提醒一下楠楠好吗？” 这也是匡助孩子形成准确的判断力和养成精巧行为习惯的方式。
揭发诘扬型——进展成年人一定他的是非判断
案例描述：4岁半的小童出去玩，老是能属意到一些“不规范”行为，好比他会经常向妈妈起诉，“妈妈，你看谁人小哥哥随地扔垃圾”，“妈妈，他们过马路闯红灯了”，“为什么抽烟有害健康，爸爸还要抽烟？”……
念头：在孩子3-6岁的时期，他们起头懂得了一些划定、礼貌，他们会发现什么行为是对的，什么行为是纰谬的，当面临不准确的行为时，他们会成为小警察，公理地指出来。碰着这种类型的“起诉”， 应首先对孩子予以一定，家长还可借此机会对孩子“因势利导”，鼓励孩子说出准确的行为，匡助孩子把“被告”当做镜子反思本身的不足；孩子乐成年人的状，怙恃要引认为戒，只有规范好本身的行为，才能成为孩子成长的楷模。
无奈乞助型——想追求成人的匡助和珍爱
案例描述：小羽和表姐在一路玩，小羽哭着跑过来跟妈妈起诉，说表姐打她，吵着要回家，透露再也不肯意来表姐家了。本来，事情原由是小羽想玩表姐的娃娃，没经由表姐的赞成本身拿去玩，被表姐打了一下，娃娃也被抢归去了。
念头：小羽因为接纳了错误的体式来获得喜欢的玩具，所以导致矛盾显现，这时她向大人起诉，其实是为了追求匡助，解决问题。领略了孩子起诉的正向念头，成人要做的是知足孩子的正向念头——敷陈孩子下次碰到雷同的事情时应该怎么解决。小羽妈妈能够借机让孩子领略“交流”的概念。好比敷陈小羽：“若是你想玩表姐的玩具，你能够自动提出用本身喜欢的玩具与表姐交流着玩，表姐赞成后你们就能够一路玩了。”
事无大小型——依靠成人的立场来评价本身
案例描述：“先生，他在洗手的时候玩水”，“先生，明明在簿子上乱画”……幼儿园先生天天都要处理好多这些鸡毛蒜皮的起诉事件。
念头：在幼儿园，幼儿老是依据教师的立场，对本身或他人的行为作出评价，是以会显现幼儿对一些不相符教师要求的行为进行起诉，或对某一行为要求获得先生的评价和裁决而向先生起诉，如：“先生，他把菜倒到桶里了” ，其实，贰心里不克确定如许做对纰谬，而是要经由先生的立场来判断他所看到的行为。不管孩子起诉的原因是什么，任何简洁搪塞的立场对孩子都是不礼貌、不尊敬的。建议成人要示意出细心倾听的立场，尽量鼓励孩子本身解决问题，强化孩子正向的行为，让孩子学会了本身处理问题的方式。
孩子爱“起诉”，家长和先生还应注重什么？
● 在倾听“起诉”时要卖力，不要打断或许斥责孩子，也不要偏听偏信，先要弄清事实实情。若是孩子一时说不清楚，大人们可用提问的体式指导孩子回忆一下发生的事情，同时能够适本地抚慰孩子。
● 在认识事实后，大人们应凭据具体的情形采用分歧的处理体式。若是有理的“起诉”，必然要实时赐与一定，让他们养成准确的是非判断力；若是其他类型起诉，则经由耐烦与孩子沟通，匡助他们竖立准确的为人处世的原则。
● 当孩子起诉时，能够问问孩子：“你感觉该怎么解决这个问题呢？”把问题抛给他，要让他知道，除了发泄情绪之外，还要学着思虑解决问题的法子。
● 家长和先生要积极指导孩子，鼓励他们交流和表达，让孩子体验到被正视的感受，如许他们会更乐于交流，在交流中，经由合适的疏导，他们会养成适当的行为模式和精巧的性格。
孩子 “起诉” 不是什么大事，但家长和先生分歧的立场、分歧的解决方式会导致分歧的究竟，所以家长和先生在处理“起诉”问题上需郑重看待，赐与积极正面的指导，培育孩子精巧的性格和品质。
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