一块巧克力引起的起诉风浪：爱打小申报是“小人”行为吗？

曾在微博上看到过如许一则新闻：宁波的一名小学生把巧克力带到学校，被同窗发现，敷陈了班主任王先生，于是，王先生就把那块巧克力充公了。 [好文分享：www.ii77.com]

正午的时候，举报者又向先生起诉，说带巧克力的小同伙骂他，还想打他。王先生认识情形后才发现，本来是举报者威胁带巧克力的孩子，说若是把巧克力给他吃，就不举报他。于是先生严峻指摘了举报者，并让带巧克力的孩子当着举报者的面吃掉了巧克力。

▲ 先生微博

这位先生的做法获得了好多的网友的支撑和点赞，有的网友鄙人面留言说，“这个先生不克更可爱了，进展孩子们都碰见如许宽大诙谐而有聪明的好先生！”“我们不光教授，我们更应留意育人。”“太有事理了！在孩子似懂非懂的年数，准确指导很主要。为育人者点赞！”

爱起诉似乎是每个孩子的通病， 可是，你知道孩子起诉行为背后的心理念头吗？

凡是多后代的家庭，也许没有一个没履历过孩子之间闹矛盾互相“起诉”的场景，横竖我家是如许的，起诉最多的是弟弟，就连姐姐摸一下他的脸，都能成为他起诉的来由。

其实，孩子每次在起诉的时候，无非是以下几种心理：

我们能够细心视察身边孩子在打其余孩子小申报的时候，平日是在什么情形下。好比孩子说“妈妈，姐姐欠好好吃饭”，那么此时起诉的孩子一定本身是好好吃饭的，借机想博得大人的表扬，若是此时大人说“是啊，你看弟弟都吃完了，姐姐怎么还没吃完呢”，那么孩子的目的就达到了。

孩子喜欢示意自己是件功德，这就意味着孩子已经慢慢地有了必然判袂是非的能力，知道什么是对什么是错，他是想要经由这件事来标榜，试图敷陈大人：“看，我示意得很好吧，没有犯错。”

经常会有孩子在跟其余孩子一路玩的时候向大人起诉：“妈妈，XX抢我的玩具玩”“妈妈，XX方才欺负我”，这时候孩子的潜台词就是：“妈妈，XX抢我的玩具了，我抢不外他，你帮我把玩具抢回来吧。”

孩子在一路玩会经常碰到矛盾，此时的孩子固然已经慢慢起头自力，但依靠心理还对照严重，孩子试图经由本身的起诉引起大人的正视，从而匡助本身解决难题。

其实更多的时候，孩子也纷歧定是非要让大人匡助把玩具抢回来，或许是帮他打抱不屈，或许只是感觉本身受到了委屈，想要追求一下大人抚慰，宣泄一下心里的不满情绪。

就好比说我们文章开首说的谁人诘扬其余孩子带巧克力的事情，若是说第一次打小申报是为了威胁另一个孩子，那么第二次打小申报就是害怕事情败事被先生责罚， “恶人先起诉”了。

实际中也有好多孩子其实也是如许，两个孩子打斗，个中一个为了逃避家长或许先生的责罚，本身先自动起诉：“是他先着手的。”那么此刻大人就要细心问清一下实情，不克片面听一面之词做决意了。

有的妈妈听到先生说本身孩子在学校爱打小申报就会稀奇焦虑，感觉这是孩子的瑕玷，还有家长生怕先生会是以漠视本身孩子，也害怕孩子如许没有小同伙甘愿跟他玩。

其实，固然爱起诉固然并不是什么长处，但也不克完全说没有优点。爱打小申报的孩子一样都具备以下几点长处：

爱打小申报的孩子，平日自身做得对照好，同时对违反划定的行为不克容忍，所以经由起诉进展家长和先生来阻止其他孩子的欠好行为，这其实是施展了孩子心里的公理感。

爱起诉的孩子为了说清楚事实，平日会把事情的前因后果表达清楚，他们能够预见到欠好的行为能带来什么样的后果，而且能够经由本身的视察，经由说话表达出本身的意愿和设法。

爱起诉的孩子一样都能遵循划定，好比我家孩子幼儿园班上有一次先生出去一会儿，让小同伙们本身在教室看电视，要求人人不许可下位，可是有一个小同伙就随意下位走动，先生回来之后我家孩子就向先生起诉，说谁人小同伙下位了。如许的孩子会把先生、家长平时的教训放在心上，不光本身果断执行，对其他小伙伴同样也有一般的要求。

恰是因为孩子起诉的原因各有分歧，我们在处理孩子起诉这件事上也不克一概而论，固然爱起诉的孩子有必然的长处，但也不克说爱起诉这件事家长就不管不问，我们要分清楚孩子起诉背后的真正原因，才能做到有的放矢准确指导。

美国最大的教师部队..规划，曾经把学生打小申报当做5大学生问题之一，并认为其恶劣水平跟打斗或咬人差不多。孩子的起诉行为已经引起了学者的乐趣。

然而，研究人员一连几个小时视察孩子，他们发现，孩子向怙恃起诉的内容有90％都是真实的。怙恃或许感觉孩子起诉没完没了，但对孩子来说并非如斯，他每向怙恃告一次状，其实都尚有14次忍着委屈没有乞助。

所以，当孩子向家长或许先生起诉的时候，万万不要简洁地认定被起诉者就是有问题，连系文章开首讲的谁人新闻就会发现，有时候起诉者的行为或许才是最恶劣的；也不要粗鲁地回绝起诉者：“不要什么事都跟我说！”如许很有或者会让起诉者今后碰到什么事都不肯意再跟家长和先生沟通。

那么我们应该怎么做呢？

大人多数不肯意听孩子来起诉，最首要的一个方面是进展孩子可以学会本身解决问题，可是孩子在受到委屈的时候，第一时间就会想抵家长，想要依靠家长，我们首先要卖力倾听孩子的描述，试着从孩子的角度去尊敬和懂得孩子，而且表达共情，赐与孩子抚慰。

比及孩子镇定下来之后，匡助孩子剖析孩子起诉的这件事是属于什么性质的事件，若是是鸡毛蒜皮的小事，那么家长尽量不要介入，孩子在4-10岁这个阶段的性格特点就是遵守强权，只要看到他认为坏的事情就想密告，若是是因为一些小事家长过度介入，会让孩子感觉如许的事情也会引起身长充沛的正视，如许一来非但晦气于事情成长，还会让孩子养成今后爱起诉的习惯，不肯意自行想法子解决。

然则，若是是雷同于被人荼毒或许校园霸凌类的事情，那么此时家长就要卖力看待，实时干涉，以免造成更大的危险。

对于懂划定的孩子来说，起诉自己是施展他公理感的一面，家长和先生不该就此袭击，然则要准确指导，能够行使聪明激发孩子的同情心。

好比我家老二向我起诉说“姐姐今天打翻了饭”，那么此时我会先表扬老二吃饭的时候很小心没有把碗打翻，然后会问一下老二，若是本身把饭打翻了会不会意里很忧伤呢？当获得一定谜底时，我会指导他说：“你看姐姐打翻了饭是不是心里也很忧伤呢?”然后再激发孩子的同情心，让孩子想一想若是此时别人冷笑他或许告他的状，他会不会意里很忧伤呢？

我们要让孩子知道，无心犯错每小我都邑有，我们要用宽容的立场来看待他人的错误，也要尽量体味他人的表情，赐与他人懂得和匡助。

有些孩子剖析能力差，所以碰到矛盾不知道该若何去解决，那么此时家长要匡助孩子理清思路，剖析问题发生的原因，多指导孩子去思虑，让孩子经由思虑找出准确的解决和处理方案。当然了，对于分歧岁数阶段的孩子，家长的指导体式也要纷歧样，对于岁数较小一点的孩子，家长最好是明确给出一些建议，让孩子本身去选择若何处理。

在指导孩子不养成打小申报习惯的过程中，家长还要注重一点，那就是不要总拿孩子跟别人对比，若是经常跟其余孩子对比的话，孩子轻易发生自傲或许自卑心理，凡事喜欢跟别人对照，一旦别人跨越本身，就会发生嫉妒心理，轻易用“打小申报”这种体式去贬低别人举高本身。

其实，少小时孩子的行为并没有恶意，好多时候孩子也不知道本身的行为能给别人带来危险，只是下意识地模拟别人的行为。所以碰到孩子爱起诉，家长在卖力倾听、镇定剖析之后也要指导孩子，让他知道有些行为会对别人造成危险，让他在力所能及的局限内本身要可以处理与人之间交往的一些矛盾，而且教给孩子明辨是非的能力。

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