哪吒火了，好多美术班教孩子画哪吒，可问题来了！

叙事表达是打开儿童脑筋成长的钥匙，孩子早期 画事情不画器材 [原创文章：www.ii77.com]

前一阵，片子《哪吒--魔童降世》热映，票房大获丰收，创下动画片子票房事业。

哪吒，这个陈旧的神话形象成了近期霸屏的热点。画哪吒也成了这一段时间儿童美术..班的热点课程。我就看到同伙圈不少晒孩子画的哪吒的。

不外，看了一些..机构晒出来的孩子画哪吒的画，我却有些话想说：

这些画大多是遵照动画片子中哪吒的形象画出的一个卡通大头像，大同小异。

这，其实反映显现在儿童美术..教授中遍及存在的一个问题：都只是在教孩子画些单一的物体或形象。

我们能够看到，好多机构教孩子画的内容：今天画一个小兔子，来日画一个大公鸡，后天画个白日鹅，都是单一简洁的形象和物体，很少有雄厚的形象内容和故事，很少有空白让孩子有拓展的余地。

或许他们认为，小孩子嘛，哪能画的了复杂的内容？能把简洁的单个物体或形象画出个式样就很不错了！

切实，对于幼小的孩子而言，尽量是把一个最简洁的鸡蛋、苹果的形象画完整、画形象都不是一个轻易的事。

然则，我们不克忽略一个事实是，孩子早期画画的诉乞降念头和成人是纷歧样的。孩子早期画画不是画形象，而是画故事，画诉说！

过早聚焦于教孩子画形象，是一种成人思路学画画的体式：先学最简洁根基的形象描绘，再一步步提高，最后再创作表达。

按这种思路的教育体式，等孩子学会了各类形象示意，生怕也错过了他们最贵重最兴旺的述说表达时期。

成人画单一形象或物体追求的是真切、仔细、雄厚，或许是悦目的色彩和形式。其特点是某一物象或场景的定格，强调 手艺和规范，  是一个关闭的场景，是一种理性的静态的呈现。

而孩子与成人画画追求画成一幅完整悦目的静态画面分歧，孩子画画更多是享受画画叙事表达过程的情趣，他们更在意是否讲述和表达了他们对事情的懂得与感触。形象、色彩、画面结果和形式这些静态的画面呈现并不是孩子关心的问题，也不是他们能驾御的了的。

是以，孩子的绘画更多施展为一种动态的表达，是一个一连的叙事的过程。它不是一种碎片的局部定格。

很显然，这个时期孩子的重点不是画画，而是借画说话的叙事脑筋的行为运动。孩子经由画的叙事过程，把他们所获得的信息、感触、想象、思虑等抒发出来，这是一个动态一连的开放的过程，在这个过程中，他们随时地把大脑中已知的或闪现的信息经由涂鸦传递到纸上。他们的画里的呈现，像意识流片子一般，随机、片段，又有关联。

这是一个综合的行为过程，脑筋运动、说话表述、形象描述的综合运动过程。

这些行为显然对孩子的成长非常有价格。对于他们的脑筋活跃、雄厚心里、表达逻辑、表达热情  视察感触等都有益处。

是以，做为美术先生和家长，对这个时期的孩子要做的不是教他们画器材、画形象，而应该聚焦于若何激发和指导他们去叙事和表达，若何经由画的过程磨炼他们的脑筋和想象，培育他们的表达热情！

或许，你感觉这很难，孩子会画的乱起八遭，也画不出想要的形象。

但我们要想领略，对于七八岁之前的孩子，分歧的形象对他们而言只是分歧的符号罢了。画一个复杂的人物和楼房和画一个萝卜苹果的难度是一般的。

所以，仅是画一个单一形象对孩子来说就太简洁了，因为他们弗成能把它画雄厚画具体，也只能照样符号化的简洁刻画。

画单一简洁的形象是在一个根基规范好的简洁关闭局限内让孩子描摹，或许只能让孩子形成些简洁的概念化描述能力，但不克有效激发孩子的脑筋和表达活力。

好多孩子就是在那种不动脑子的照猫画虎的习惯下，变得画画越来越有惰性，越来越被动，越来越不肯思虑了。 

若何指导孩子的叙事表达？

我们主张在孩子早期的美术进修过程中应加大画故事、画事情的偏重恰是顺应了孩子这个时期的心理特点和纪律，在他们的脑筋和表述活跃期激发他们的脑筋和表达潜能。

以动态故事为首要述求的课程，能留给孩子更大的空白余地，能迫使他们不被动地被物体形象束缚，从而进行更活跃自由的表达和思虑。

上文提到的画哪吒的例子，本是很好的题材主题，让孩子示意这个他们喜欢的神话故事，去经由画一个动态的故事过程，去画出他们的懂得和脑筋运动。

让孩子画哪吒，画西纪行，不只是画个哪吒孙悟空的形象，更应该画出西纪行神话故事里天马行空的想象和自由勇敢的表达。

哪怕在这个过程中，孩子画的很简洁，很符号化，甚至很杂沓不成模样，但在这个过程中，充裕调动了他们的脑筋想象，刺激了他们大脑对信息的处理，这不比只纯真地画一个不需动脑子脑壳的悦目的大头卡通像更有价格吗？

我一向以来都认为，孩子六七岁之前的美术进修，必然不要用美术的目光去考量。我们需要存眷的是孩子在绘画行为过程背后获得的潜力的释放和斥地。

对于五六岁的孩子而言，若是他们的一副画中没什么可讲出来的内容，没有什么有趣的自我表达，哪怕画的形象时兴，意义也是不大的。

当然，让孩子可以进入雄厚自由的叙事表达状况需要经常络续地有这种有意识的练习培育。

孩子的这种叙事表达式的涂鸦，也反映出他们平常所获取的信息的几多，这是互相感化的过程，脑海里信息多、心里雄厚、对生活细节属意，天然表达起来就雄厚。同样，络续的新颖的叙事表达也促进他们更强烈的愿望去获守信息、感触外界生活。

看到这儿或许您也认同我的概念，不外或者还会有些疑问。

有家长和先生问过我：五六岁孩子只画些故事，不需要教他们些什么技能吗？好比点线面啊、色调啊、形体比例什么的？

若是只是随意地自由画，还需要专业先生指导吗？还需要报美术班吗？

具体怎么指导孩子的叙事表达呢？

首先，第一个问题：需不需要教孩子一些绘画常识和技能？

既然是要形成画面，一定会涉及到必然的绘画常识和技能，但对于五六岁的孩子，先入为主地生硬的教是没用的，至多是形成简洁的概念。

我们需要的是在过程中凭据画的过程中的需要天真地把对绘画常识和技法渗入进去。好比，画面的构图、色块的放置、形象之间的关系等。

具体的形象的示意方式也是需要在他们表达过程中具体地指导，好比画面中需要画一个躺着的或弯着腰的人，则需要指导孩子这些形象动态的表达方式。

这种渗透式、渐进式的教是一个历久的过程，孩子需要逐渐感触，形成审美的认知。

第二个问题：若何指导孩子的绘画叙事表达？

我们的目的是让孩子经由示意这个故事磨炼他们的脑筋和想象表述能力。首先需要让孩子认识这个故事，这就需要先生先简要地讲出故事的根基情节，当然也能够合营播放些动画片。

第二步，先生要匡助孩子提炼出故事主要重点表达的场景。

第三步，因为孩子还不具备自力表达的能力，先生能够把首要线索的情节形象经由简洁的板书示意出来。

这个步伐不要太具体，目的不是让孩子照着画，把他们指导到谁人情境进口则可。要给他们留出自动表达的空白。

第四步，这个时候，孩子根基都能够起头进入本身的绘画表达了，先生需要凭据每个孩子的进展状况赐与具体的指导。这个过程就更多要从构图、形象、画面关系等方面进行具体指导了。

需要解说的是，每个孩子的脑筋活跃水平纷歧样，有的孩子会按照先生的思路多一点，有的孩子本身的设法多一点，我们该当鼓励孩子尽或者按照本身的设法走的远一点，哪怕这些设法超出了课程主题的界限。

曾经听到过有先生让孩子画画时要完全按着先生的范画画，这是非常荒诞的教育体式。

上面提到的先生需要做的板书指导目的是起到线索提醒和引入的感化，在孩子刚起头练习阶段能够稍微具体些，当他们具备必然自我表达能力后，要慢慢削减板书指导内容，直至最后不需要画面指导，而只用说话指导。

这是一个九岁孩子完全自力完成的西纪行偷吃人生果的故事，能够看出，经由必然时间的培育之后，孩子的自立表达和自动塑造能力会有极大的提高。

最后还有一点，既然孩子画的是故事的表达，先生和家长就需要鼓励指导他们在画的过程中讲述，和先生或家长交流，这也会刺激他们脑筋活跃起来。

孩子的美术课太恬静了不见得是功德。

相信经由一个阶段这种有意识的培育练习，孩子的自我表达能力会有很大提高，脑筋也会变得活跃起来。

在这个过程中，家长和先生必然不克心急，必然要能接管孩子因为为了雄厚活跃的表达而把画面画的一团糟的状况。

因为，这种大量的信息雄厚的一团糟背后产生着他们活跃的脑筋和雄厚自由表达的萌芽！

老潘（潘利国），中央美院硕士卒业，

中央美院的任课教师，

一个非有名画家，

一个半大孩子的父亲，

一个教了二十多年绘画的美术教师，

甘愿把他多年的心得体味和思虑与人人分享，

进展获得您的支撑，

我们一路艺术！

作者微信lgpan1970

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龙春华，笔名绿子静，6岁孩子妈妈，亲子畅销书作家，龙春华亲子实践教室创始人（ID:lch201302）。著有《婴幼儿行为心理学》、《孩子，你是最好的本身》、《行为心理  学 : 瞬 间读懂他人小动作背后隐藏的机要》（已出书繁体，销量达20万册）、《再吃力也要笑一笑》（出书第四版）等十余部作品。今朝正专注  创作家教与童书作品，从内到外埠施展妈妈养孩子的价格！