有人说，教育，从孩子出生的那一刻，便起头了。

于是，为了不让孩子“输在起跑线上”，好多怙恃狠下心将不满三岁的孩子推向了八门五花的早教班、亲子班和幼儿园。

但怙恃所谓的“专心良吃力”，却有或者酿成孩子的疼痛之源。

曾经与一位熟识的幼师，饭后闲聊。

先生倏忽问我如许一个问题：

“你知道那些不满三岁就被送去幼儿园的孩子，一天中说的最多的是哪句话吗？”

 

 “我要回家？”

 

“不，是我要找妈妈。”

 

“听起来，很心酸。”

 

“这还不是最心酸的，园里接了一个2岁1个月的小男孩，家中有保姆的，如今去了幼儿园成天喊着“我要找阿姨”。这种才叫真的心酸。”

 

“或许，家家有本难念的经吧。”

"那孩子如今星散焦虑症特严重，天天抱着本身的小毯子，也不跟其余小同伙玩，如许下去，很轻易显现自闭症倾向的。”

 

“我带班那么多年，那些得多动症、上课注重力不集中、喜欢油滑捣鬼的孩子，根基都是早早被送来上学的。”

“越小的孩子，越需要怙恃。怙恃缺失的器材，先生是补不回来的。”

切实，对于年幼的孩子而言，

怙恃缺失的器材，先生是补不回来的。

早早把孩子送去园里，影响真的比我们认为的要大。

家是孩子心灵的港湾，怙恃是孩子心灵的依靠。

过早把孩子推向外界的大水中，孩子或许学会了自力，但也失去了在怙恃身边撒娇玩耍、培育平安感的最佳时光。

好多怙恃或许会辩驳说：

“这是个例，别危言耸听。好多孩子早早去了幼儿园，也没见出什么大问题啊。”

“四周孩子都上幼儿园了，并且有些幼儿园还会教孩子识字拼音写算数背古诗，岂非眼睁睁看着自家孩子天天吃喝玩乐？”

“如今社会竞争那么激烈，孩子如今不学，未来怎么办？”

其实，有这种观点的怙恃，不在少数。

孩子上幼儿园究竟学什么？孩子究竟该什么岁数上幼儿园？

对这些，大多数怙恃既不知其然，更不知其所以然。

从1840年福禄培尔在德国勃兰登堡创立了世界上第一所“幼儿园”走到现在，

学前教育理念络续完美，教育规模络续扩大，教育前提越来越好；

但唯独家长的幼儿教育观点却一向掉队。

幼儿教育，即3-6孩子的教育，在尊敬孩子身心成长纪律的前提下，

以“游戏”为首要教授体式，以培育孩子普遍的乐趣、健全的人格和根蒂的生活能力为方针。

所以，在决意是否把孩子早早送入园之前，以下三点是怙恃必需弄清楚的：

第一点，孩子上幼儿园，最主要的是“玩”，最不主要的是“学”。

听好多怙恃说：“孩子上幼儿园了，不知道该选公立园照样私立园？”

“似乎公立园什么都不教，成天只带着孩子玩；私立园教拼音、教算术，孩子能学到更多器材。”

事实上，任何接纳灌注式超前教授的幼儿机构，对越小的孩子而言，毛病越大。

国度在《幼儿园治理条例》和《纲要》中也几回强调：

学前教育为3-6岁儿童，游戏是学前儿童教育的首要体式。

也就是说，孩子上早教课、上亲子班、上幼儿园，不是为了“学”，而是为了“玩”。

让两三岁的孩子读拼音、学汉字、做算数，不光违反了学前教育理念，更违反了孩子身心成长的纪律。

这也是好多公立园拒绝传授小学化常识的最首要的原因。

第二点，孩子过早接触常识，扼杀的不只是想象力和缔造力。

国外儿童心理研究院，曾做过如许一个实验：

用简练说话描述一幅画，请两组孩子同时凭据本身听到的内容来作画。

一组是上过幼儿园；一组是没上过幼儿园。

两周后，传授再次反复实验的每一个步伐。

究竟，上过幼儿园的孩子，画作和前次几乎一模一般，但没上过幼儿园的孩子，画作却与前次判然不同。

实验究竟很显着：

孩子越早接触常识，想象力和缔造力受到的磨损和消费就越大。

过早失去想象力和缔造力的孩子，懂了更多的礼貌，却失去了将来的多种或者。

第三点，孩子超前进修的风险，将在小学二年级后爆发。

好多怙恃看别人家孩子早早送去上学了，本身便不淡定了。

其实，让孩子过早进入到死板的进修之中，他们未来会比青少年更轻易失去对进修的乐趣和热情。

教育专家也曾指出：超前进修，固然会让孩子在刚上一年级时，成就比其余孩子精良。

但孩子上课轻易因已经学会了而导致缺乏索求求知的欲望，养成听讲不专注的不良习惯。

等上了二年级，孩子的“老本”吃完了，加上进修欲望不强，进修习惯欠好，进修会越来越吃力，越来越糟糕。

作家尹建莉在《好妈妈胜过好先生》一书中说到：

想要孩子接管什么，就去诱惑他；想要孩子拒绝什么，就去强逼他。

若是我们想要孩子热爱进修，我们应该用进修的情趣去诱惑孩子，而不是用进修的死板，去强逼孩子。

对于年幼的孩子而言，

玩耍比进修更主要；体验比思虑更主要；户外比室内主要；

听故事比阅读主要；示范比说教主要；家庭比学校主要。

这点，值得所有怙恃铭刻于心。

此外，因家庭情况、性格等身分的影响，每个孩子都有分歧的成长时区。

掉臂孩子的实际情形，过早把孩子送去集体生活中，不光会让孩子没有平安感，还或者会打破孩子心里的均衡。

片子《看上去很美》里的小男孩方枪枪，就因无法适应集体生活而失去了心里的均衡。

圆脸、大眼睛的方枪枪，是被父亲硬逼来幼儿园的。

不会穿衣服，经常尿床，因为得不到先生奖励的“小红花”，他经常感觉自卑。

集体生活中，先生号令吃饭睡觉不许说话，拉屎洗手要准时。

而小红花是权衡好坏的独一尺度，方枪枪起劲也得不到先生的小红花后，便对先生发生了不满。

于是，他经由捉弄先生、抢小同伙玩具，搞损坏，来发泄心中的不满。

可是“油滑捣鬼”的方枪枪依旧伶仃，一小我玩木马，一小我发呆，连摔倒都无人问津。

片子最后的画面停留在深夜睡在石墩上、不肯回到实际中抑郁迷离的方枪枪身上。

在方枪枪人生的起先阶段，怙恃的陪同是没有的，家教是没有的，有的只是必需遵守的礼貌和必需忍耐的伶仃。

孩子毕竟只是个孩子，孩子悄然自力的背后，有几多深夜的伶仃和害怕，有几多次泪水的挣扎，我们或许都不曾知晓。

像方枪枪一般，孩子被迫过早自力的后果，或许是对亲情的冷漠，或许是对自身能力的猜忌。

孩子就像一棵正在成长的树，我们不克只希望这棵树早点开花究竟，要多看看孩子这棵树的树干、树枝和树叶。

若是我们的目光局限于开花究竟，络续地给孩子施加压力；

教育孩子仅仅停留在“喂养”和“督学”上，那样成长出来的孩子，或者精良，却弗成能健康。

唯有孩子的心里枝强叶茂，才能开出艳丽的花，结出甘甜的果。

当然，好多孩子提前入园，除去怙恃教育观点的错误所致，也有诸多灾言之隐。

譬如：

家里经济前提差又无白叟带，所以让孩子早点上幼儿园。

不想孩子与怙恃分隔两地，尽早把孩子从家乡接回身边，又不想抛却工作，所以早点送去幼儿园。

妈妈怀二胎，没有精神同时兼顾，大宝先送去上学。

妈妈想重入职场，不想被社会镌汰，所以让孩子早点上幼儿园。

但孩子能不克送去幼儿园，更主要的，照样看孩子自身的能力。

集体生活对于孩子来说，是一个伟大的挑战。

若是把一个什么都不会的孩子，推给先生们去照看和培育，无疑是在拿孩子的平安去试探先生的底线。

以往曝光的虐童事件倾向低领儿童的原因，很大一部门就在低领孩子既无表达能力，又无生活自理能力。

是以，倘若万不得已，必需把孩子早早地送去托班或幼儿园，请必然培育孩子具备以下这些根基自理能力：

1.自力如厕能力

在送孩子上幼儿园之前，叨教会孩子自力如厕的能力，并确保孩子“拉臭臭”“拉尿尿”口头表达无误。

当然，擦屁股不会很正常，但小便要本身可以处理。

2.自力进餐能力

幼儿园的先生，即使有三头六臂，即使爱心和耐烦爆棚，也弗成能天天给你家孩子喂饭。

想要孩子吃饱，先让孩子具备进餐的能力。

3.自力穿脱鞋子的能力

有些幼儿园区分室闺阁外鞋，尽量不分，孩子午休也是需要脱鞋穿鞋。

先生弗成能每次帮你家孩子穿鞋，请务必让孩子学会自力穿脱鞋子的能力，当然可以为孩子买“一脚蹬”的鞋子，就更好了。

4.听懂简洁指令的能力

集体生活中，尤其户外活动，需要孩子可以听懂简洁的指令，好比走曩昔、钻曩昔、蹲下来。

让孩子具备听懂简洁质量的能力后，孩子才能更好的适应集体生活。

5.根基的人际交往能力

这里的根基人际交往能力首要有两点，第一孩子不会无缘无故着手打人第二，孩子在碰到本身不克解决的难题时，懂得向先生乞助。

6.根基的分享意识

幼儿园的玩具，是班级里所有孩子共有的。这和家里完全纷歧样，指导孩子懂得分享，能够避免因争抢玩具而指导的矛盾或危险。

7.根基的礼貌礼仪

根基的礼貌礼仪。好比会对先生说“早上好”；会跟小同伙说“你好”“再会”“感谢你”“对不起”等简洁礼貌礼仪用语。

孩子的平安高于一切，怙恃每多教会孩子一项自理能力，孩子的平安便多了一分保障。

当我们决意把孩子推向自力的境地时，我们独一能为孩子做的，就是把孩子抵当风寒的羽毛锤炼地加倍浓密有力。

有名教育家卢梭曾说过：

“误用岁月比虚掷岁月损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离聪明更远。”

别急着给孩子灌注所谓的常识，别急着催促孩子长大。

若是前提许可，请陪孩子多走一段路，多看一处景，这些才是最滋养孩子生命的原始力量。

记得牛蛙外公曾在革新孙儿失败后，释然地说过如许一段话：

“孩子，你会在野外上长大，在河流中奔驰，我站在远远的处所给你挥手，直到你看不到我为止。

 

我的确不知道你的将来会有什么，但我知道，你走的每一步，都是我的将来。

荣华的大上海，你给我一片星辰大海，都不如给我一个能慢点长大的孩子。”

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