现象：孩子每次看完电视，都忘了随手关机。

A说法：家长一般会要求孩子立即去做没做好的事。“你看你，又忘记关电视了，这么不长记性，快去把它关上！”

家长如果太凶，孩子容易产生抵触情绪，更加不愿去做该做的事。

B说法：“呀，谁还在电视里没休息呢，电视里的人一定讲累了，玩累了，他们也要睡觉了。”孩子一听，一般会笑嘻嘻地跑过去，“啪”，让电视里的人睡觉”了。

现象：孩子不小心把一杯果汁碰倒了

A说法：我们看到后，我们一般会生气地说：“你看你，这么不小心，毛手毛脚的！”

B说法：现在我们这样来说：“看，果汁洒了，我们现在需要什么？”既然是孩子惹出的问题，就让孩子想办法解决。如果孩子回答不上来，这时你可以用描述的语句说出来：“看，果汗洒了，去拿块抹布，把拖把拿来。”

现象：孩子吃了完苹果，把果核乱扔在地下，也没扔垃圾桶。

A说法：你生气地警告他：“告诉你多少次了，吃完的果核要扔垃圾桶，再这样我下次再不买苹果了。”

这样的说教效果不大，因为苹果肯定不可能下次不买，一旦再买，等于你说话不算数，没了威信。

B说法：妈妈可以对孩子简单地提示：“这么漂亮的地板，你把苹果核到处乱扔，是很难看的，妈妈又要重新打扫，不小心踩到还会滑倒。苹果核的家在垃圾桶里。”

退一步说，如果孩子无动于衷，那你可以把扫把，簸箕递到他手里，让他扫干净。

现象：你上了一天班回来，非常累，孩子偏要这个时候给他读故事。

A说法：“你真烦人呀，一边去，能不能不烦我呀！”

B说法：“妈妈今天上班非常累了，腰也痛，脚也酸，能不能改天讲呢。我知道你一定很体谅妈妈的。”