不行，老子我跟不上了

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一

可能熟悉我的读者知道，以前我儿子的功课都是我盯的，后来因为“百密一疏”事件，孩子他妈夺走了主导权。哪怕是我华师大中文系本科生，复旦新闻系研究生，剑桥大学圣凯瑟琳学院..生。

其实孩子他妈也不行。半年前一个周末的下午，她终于开始呼叫我：猪头你给我过来看看！

我一看，两个人面前正摆着一本..班的习题册，习题册上有四道应用题。我仔细读了读题目，发现我都看得懂。

我信心十足地对孩子他妈说，走开。然后对孩子说，玩去吧，老子做好后，你抄一下。抄完了我再出个同题型的你试试。

我拿起我的2B铅笔，开始刷刷刷解题。

答案在下一个周末揭晓。儿子垂头丧气地回到家：爸爸，你上星期答的题不对啊。

不对？哪道题不对？我仔细回顾，觉得可能因为做得太快，或许会有疏失。可能是某个数字抄错了，可能是进退位弄错了，诸如此类。

孩子一脸幽怨地拿出习题册。我一看——

四道题全错。

错误率100%。错误方式各种各样。既有细节上的错误，也有源头上的错误。

从那天以后，我心甘情愿、心悦诚服、心如止水地退出作业辅导行列，除非得到三个独立信源的验证，否则绝不出手。

做错题事小，被孩子鄙视事大。

二

人类之所以能不断进步，是因为发现问题之后，还能积极去寻求解决方法。除了直接经验，还有间接经验。

例如，我读书的时候成绩是相当不错的。但我妈受时代影响，受的教育并没有那么系统。她是怎么辅导我的呢？有没有经验可复制可粘贴呢？

我仔细回想了一个小时。由于我是被辅导方，可能有很多细节我并没有关注到，于是我只能问我妈。

“你独立自主，主动学习，发愤图强，家族荣耀。”我妈说，“从二年级以后我基本就不教你了。”

那么，如果我当时叫妈妈来帮忙，妈妈难道不管不顾吗？“你难道会说‘我不会，你自己查’吗？”我追问。

我妈瞪大眼：“开什么玩笑，哪轮得到你说。大概从三年级的时候，我就说在前头：你要敢问我，说明你上课没好好听，不好好听就要挨骂，先骂起来再说。等你到了初中再坦承，我不会，你得靠自己。”

好，知道了。我如获至宝，打算结束对话。没想到我妈一个激灵：

“你要敢因为这事骂孙子，我和你没完！”

三

直接经验较为匮乏，间接经验遭遇执行困境，面对四道全错的严酷事实，我只能自己出主意、想办法。那四道错的题就是四个必须承认的现状：

第一，现在孩子的课程高度比我小时候高多了。我四年级学英语，还在唱字母歌，他们现在一年级就直接跨越了李雷韩梅梅的阶段。数学和语文的难度也有所提升。但了不起的是，大多数孩子都能适应这种难度，说明我们的教学方法有了很大的改进，用三十年前的旧思路恐怕跟不上；

第二，现在孩子的思维能力也比我小时候强多了。我最佩服的是现在孩子“多线程解决问题”的能力。我小时候做题目，家里一直嚷嚷“不要三心二意”，但对现在的孩子来说，操作平板听着音频写作业已经成为了平常事，而且准确率还不差。这说明现在孩子的理解力也有了很大改观，三十年前的经验也未必管用；

第三，现在孩子的见识比我们小时候广多了。我们小时候，县城外五公里，就是一个广袤的新世界。现在孩子条件好一点的已经走遍了全世界。他们获得资讯的密度和广度，和我们小时候天壤之别。简单说，小时候爸妈能骗到我们的招数，他们早就了然于胸。那当年的手段再实施一遍，基本不会有什么效果。

第四，也是很重要的一点：其实在学习领域，除了家长的亲力亲为，孩子还需要一个懂现在的孩子、懂现在的教育，并且能把两者结合起来的好伙伴。例如交大嗨课堂，让家长完全不必调取那些三十年前毫无用处的老经验，用适合孩子的教学方式，解决孩子学习的难题，同时让他拥有学习的动力。

说实话，能跟上孩子学习的家长并不多。这倒不仅仅是学历的问题。重要的是，三十年的代际，足够经历几轮的教育理念变革。合理的解决方式，不是自己去尬教尬推，而是找到熟悉当下教育理念的人，让他成为家长的好帮手。

至少，当孩子叫嚷“妈妈爸爸帮我看看这道题”的时候，我们不用心惊胆战，也不用盲目乐观，我们可以去尝试解决一下，但我们也知道，哪怕解决不了——

从小学到初中，从初中到高中，都会有一个专业的力量，成为支撑我们的后盾。