临床医学九年制来了！毕业后六证合一

来 源 / 南京医科大学

南京医科大学将面向江苏省通俗全日制精良高中卒业生，招收临床医学（九年本硕博一贯制），成立“天元班”。

2019年，南京医科大学将面向江苏省通俗全日制精良高中卒业生，招收临床医学（九年本硕博一贯制），成立“天元班”。

“天元班”将培育具有精巧的医学职业素养和人文精神、渊博的社会和天然科学常识、坚韧的根蒂医学和临床医学理论、扎实的临床实践花样，具备较强的自立进修能力、批判性脑筋能力、交流沟通能力、科研立异能力和国际视野，可以自力从事临床实践和科学研究的高条理、立异型临床医学专门人才，为将来成为临床医学领武士才奠基根蒂。

在卒业后，达到培育要求的卒业生可获得“六证”：本科卒业证书、医学学士学位证书、博士卒业证书、医学博士学位证书、医师资格证书、住院医师规范化..及格证书。可在省、市级大型病院从事临床医疗或在高档医学院校、医学科研单元单子从事教授科研等工作。

9年的时间，将给天元班的学子带来什么呢？

关于“时间”：

9年本硕博一体化，浓缩精辟式培育

一名医学生，需要履历五年临床本科进修、三年硕士研究生进修、三年博士研究生进修和三年住院医师规范化..才能正式成为一名博士临床大夫。

然而，九年一体化培育方案为天元班的学子们打造出一个时间穿梭地道。九年系统规划，全程实行“科研临床双导师制”，夯实医学理论根蒂，强化临床花样练习，提拔科研立异能力，全力培育高本质拔尖立异临床医学人才。

只要顺利完成学校培育方案要求，9年后你就可获得：

▶本科卒业证书

▶医学学士学位证书

▶博士卒业证书

▶医学博士学位证书

▶医师资格证书

▶住院医师规范化..及格证书

关于“力量”：

超强专业..，助力科研与实践能力培育

南京医科大学为首批国度教育部、国度卫生健康委与省当局共建高校，临床医学专业是国度特色专业扶植点、江苏省重点专业类、江苏省品牌专业，临床医学学科为江苏省优势学科，已进入ESI全球排名前1‰。

学校拥有壮大的..撑持，对天元班学生进行职业胜任力培育：国度级重点学科（心血管病学）、科技部重点实验室（生殖医学）、国度卫健委重点实验室（活体肝移植）、国度临床重点专科24个、15个国度卫健委住院医师规范化..基地、2个国度卫健委全科大夫规范化..基地、国度级大学生校外实践教育基地、国度级临床教授..示范中心.……

为增强医学模拟练习，学校还竖立了医学模拟教育中心Medical Simulation Center（MSC），现为国度医师资格测验实践花样测验基地和江苏省下层卫生人员实训指导中心。这里有雄厚进步的临床模拟教授资源，同窗们在进入临床见习前就能够在这里接管模拟实训，增强临床花样练习。

关于“心灵”：

雄厚师资，全方位为学生成长护航

天元班实行科研临床双导师制。中国工程院院士、美国国度医学院外籍院士、“长江学者奖励规划”特聘传授、国度“万人规划”百万万工程领武士才、国度级教授名师、“国度级教授团队”.....这些科学家都是天元班科研导师人选，是不是光听就心生景仰和神往？

这里还有一多量卓越的名医、名师，将成为你的临床导师，带你在医学的世界里航行，为你的成长指点迷津。全校临床医学学科有博士生导师477人，硕士生导师1668人，天元班同窗们将要进驻进修的临床基地——第一从属病院（江苏省人民病院）就有1013名教师，正高级教师399人，博士生导师126人。

这些大咖们始终奋斗在临床、教授和科研的一线，为医学事业的成长不懈起劲，他们就在这里，等着你的到来。

关于“空间”：

多维度协同育人，提拔国际竞争力

学校构建了以学生成长为中心，以“乐趣、指导、互动”为首要特征，线上与线下、理论与实践、课内与课外、虚拟与实际有机跟尾的“夹杂式”教授新模式。经由问题导向进修（PBL）、研究型进修（RBL）、跨专业进修（IPL）周全提拔学生自立进修、一生进修的意识和能力。

天元班的学生将有机会和南医大的留学生同班英文授课，在教室上和来自五湖四海的同窗们进行思惟上的碰撞。

除此之外，南医大还与美国、加拿大、英国、德国等16个国度和区域的45所医学院校或科研机构竖立双边合作及学术交流关系。天元班的同窗们能够优先介入学校的国外访学和研修项目，成为拥有国际化视野的人才。

关于“魂魄”：

强化本质教育，旨在树德树人

是不是感觉在天元班会有书山学海在守候，或者只能专一做个书白痴？当然不！

南医大的校训是“博学至精，明德至善”，而在以培育卓越医师为方针的天元班，本质教育始终是重点。主题讲座、校园文化艺术节、念书月、人文月......雄厚的第二教室，立异创业教育与专业教育深度融合、立异课程与创业实践相辅相成，只为打造德医双修的医学生！

天元班强调进修乐趣和自立进修的主要性，HOPE理念和I-CARE人才培育模式，将会让天元班学子的焦点概念建构能力、批判性脑筋、交流沟通、合作共事、岗位胜任力、立异创业能力、自立进修、社会责任感等这些焦点能力和价格观一一竖立。

关于“实际”：广宽的就业前景

那说了这么多，学成之后人人最关心的就业怎么样呢？就像开首说的，达到卒业要求的天元班卒业生，将大多可在省、市级大型综合病院从事临床医疗或在高档医学院校、医学科研单元单子从事教授科研等工作。

是不是读到这里，细心的小伙伴已经发现，上述的恰是“无限宝石”所对应的超能力，在天元班，不管你发奋想成为哪一个学科的临床大夫，只要甘愿支付起劲，在南医集齐这6种能力，你就会实现你的医学梦。

南京医科大学临床医学（九年本硕博一贯制）简介

培育方针

培育具有精巧的医学职业素养和人文精神、渊博的社会和天然科学常识、坚韧的根蒂医学和临床医学理论、扎实的临床实践花样，具备较强的自立进修能力、批判性脑筋能力、交流沟通能力、科研立异能力和国际视野，可以自力从事临床实践和科学研究的高条理、立异型临床医学专门人才，为将来成为临床医学领武士才奠基根蒂。

培育要求

1.思惟道德与职业本质要求

热爱故国，遵纪守法，具有准确的世界观、人生观、价格观，精巧的思惟道德教养和高尚的社会责任感；器重生命，关爱病人；具有较为顺畅的人际交流、沟通和信息反馈能力和团队协作精神；把握体育磨炼的根基方法和花样，身心健康，人格健全，有准确的自我意识和精巧的人际关系，具有较好的社会适应能力。

2.常识要求

把握与医学相关的人文社会科学、天然科学、生命科学及行为科学等根蒂理论常识和科学方式；把握生命各阶段的人体正常构造和功能、非常病理构造和机理、致病病原体和药理学常识；把握各类常见病、多发病以及响应专科疑难疾病的发病原因、发病机理、临床示意、诊断、治疗及康复保健原则；认识国度卫生政策和律例，把握健康教育、社区卫生办事和疾病“三级预防”原则和常识，把握流行症发生、成长和流传的根基纪律及常见流行症的防治原则；把握医学研究的设计、测量和评价的原则和方式；认识并能跟踪所学学科和专业的国际前沿进展。

3.花样要求

具有规范的病史采集、体格搜检、病历书写能力；熟练把握常见病、多发病诊断处理的临床根基花样；具有较强的临床脑筋能力和必然的临床专科实践能力。具有与患者、眷属或同事、同业进行有效沟通和合作能力。具备自力从事根蒂和临床医学科学研究能力。熟练把握一门外语（英语），可以熟练阅读本专业的外文资料；可以熟练运用较量机等现代信息手艺。具有较强的自立进修能力、终身进修能力、批判性脑筋能力和自我成长能力。经由国度临床执业医师资格测验，完成国度和省卫生健康..委要求的住院医师规范化..内容并达到要求。

培育模式

采用一体化设计培育方案，通识教育与专业教育、本科教育与研究生教育融合贯通，以医学理论常识系统构建、临床实践能力和科学研究能力培育为主线，本硕博连读、分段分流、分段培育。

采用学科课程和整合课程相连系的课程系统，保留首要学科课程，增加跨学科整合课程、立异练习课程、全英文课程和国际课程及学科专业进展类课程的比重。采用教师开导指导、学生自立进修和师生互动为首要特征的“夹杂式”教授模式和学生自立进修模式，包罗研究型进修（RBL）、问题导向进修（PBL）、病例导向进修（CBL）、团队小组进修（TBL）、跨专业进修（IPL）和翻转教室等新形态教授模式。采用总结性评价和形成性评价相连系的多元综合评价模式，强化过程审核和审核究竟的剖析、反馈，课程测验对所学常识和花样的懂得、应用、剖析、评价及缔造等高维度进修方针的审核。强化科研立异和临床实践能力培育，全程实行根蒂和临床“双导师制”。

学位授予

授予医学学士学位和医学博士学位。

骨干学科

根蒂医学、临床医学、民众卫生和预防医学。

课程系统

1.学科根蒂课程：细胞生物学、人体剖解学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理生理学、病理学、医学微生物学、医学免疫学、医学统计学、风行病学、诊断学、外科学根蒂、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、流行症学。

2.跨学科整合课程：初级临床实践、社区卫生实践、临床花样综合练习、双向整合案例（PBL）、临床整合案例（CBL）、科研立异练习（RBL）课程和部门器官系统整合课程（OSBC）等。

3.双语、全英文课程和国际课程：首要专业根蒂课程采用双语教授、全英文教授或国际课程。

4.学科和专业进展课程：本科和研究生阶段开设的私播课（小规模限制性在线课程，SPOC）、进展类课程和专题讲座。

培育环节

本科阶段培育内容和方针偏重于学科常识框架及焦点常识、能力的建构和常识面的拓展，促进学生个性进修、周全成长，为学生自立进修、终身进修奠基根蒂。焦点培育环节包罗：民众根蒂课通识教育进修，早期接触临床实践，根蒂医学进修，根蒂和临床整合进修，社区卫生实践，临床医学理论与见习进修，科研立异练习等。

研究生阶段培育内容和方针偏重于高条理医学人才临床实践能力..与临床科学研究能力培育，达到医学博士学位培育方针和要求。焦点培育环节包罗：住院医师规范化..和专科临床实践练习，临床科研能力练习，学术交流能力培育，研究生阶段二级学科定向胜任力培育。

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