低年级看图写话作文训练妙法，很实用！

..小学语文教师经由多年实践，总结了几条成功的经验：换词、连句、依式造句、换句说话、长句短说、短句伸长、会说大意、看图说话、看图作文、写叠词、听写练习守候。现综合有关资料，简介如下：

1、“我长大了，应该（伺候）怙恃。”

    “我长大了，应该（孝顺）怙恃。”

2、“弟弟如今很喜欢（念书），不像以前那样（顽皮）了。”

    “弟弟如今很喜欢（做功课），不像以前那样（贪玩）了。”

1、我天天夙兴，           我起来了。

2、我起来了，             太阳也天天夙兴。

3、天亮了，               天天夙兴。

4、我要                   要刷牙，要洗脸。

1、转来转去——飞来飞去——跳来跳去

2、一朵小花，开在山坡下。小红花，你真美！

一棵大树，长在山坡上。大松树，你真高！

1、树很高，我们不要爬上去。

树那么高，人人不要爬上去。

2、草地绿绿的，我们不要踩坏了。

我们不要把绿绿的草皮踩坏了。

三条小鱼就向他们告别。

小鱼就向他们告别。

鱼就向他们告别。

鱼向他们告别。

鱼告别。

1、万紫千红。

公园里开了很多花儿，万紫千红，非常艳丽。

和风掠面，万紫千红，恰是郊游的好时刻。

2、 南丁格尔忙。

南丁格尔天天忙。

南丁格尔天天从早忙到深夜。

南丁格尔天天从早忙到深夜，一刻也不歇息。

三三五五、上上下下、快康乐乐、和和气气、里里外外、小心翼翼等。

说话和作文，同样是为了表达定见。一个说话流通，内容充实的学生，指导他把说话的内容记下来，就是一篇很好的文章。所以要提高学生的作文能力，应该从增强说话着手，而说大意就是很好的途径，因为低年级学生表达能力较差。在说大意时要先拟一、二个中心问题。例如：

《公园里》这一单元，可提出“公园里有什么？和哥哥说什么？”两个问题，请学生回覆，然后概括大意为：公园里有花，有树，还有绿绿的草地。不要爬树，不要摘花，也不要踩坏了草地。

刚起头练习说大意时，应该先指点优等生谈话，慢慢鼓励，只要耐烦指点，结果卓著。

这两项练习，意思较为邻近，不同是一个口述，一个笔述。不管是说故事或作文，其论述重点一般能够分为三大段（先说什么，再说什么，最后说什么）。例如：《小小鸟》这一单元应该先说“是什么鸟？什么模样？毛是什么颜色？”再说“它在什么处所？喜欢吃什么？它会做什么”最后说“我最爱它做什么？”。

所谓听写，就是学生听了一句或一段话、一篇故事后，用笔整顿成文章。听写能够提高学生作文乐趣，开发作文思路，是初学写作文最常用的方式。

培育学生根基能力的方式，在..还有好多，例如：笔答问题、看图填字、看图填词等。..小学的这些作文根基能力练习是有其特色的。第一是循序渐进，学生进修作文从最简洁的“换词”到“长句短句”，有利于系统地培育学生的作文根基能力。第二是关联实际，在教授中，尤其留意学生的生活实际，让学生有话可说，有物可写，最大限度地调动学生作文积极性。第三是天真多变。练习中，先生凭据教授实际，天真地运用这些方式，新颖别致，易于激发学生写作文的乐趣。

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欠妥你的世界  只作你的肩膀

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无畏的太阳

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请留下你指尖的温度

让太阳拥抱你

记得这是一个有温度的公家号