第一次月考成绩出来了！我们该做些什么

大部门同窗或者方才竣事月考，这是新学期的第一次大型测验，若是眼睛只盯着此次测验成就，那你就输了。

所以，无论你家孩子在此次测验后成就是否幻想，家长都应先帮孩子反思之前的进修情形，找到进修上的不足。

同窗们也要本身经由这篇文章，好好反思一下。

1. 自学预习的习惯

自学是获取常识的首要途径。就进修过程而言，先生只是引路人，学生才是进修的真正主体，进修中的大量问题，首要靠本身去解决。

阅读是自学的一种首要形式，经由阅读教科书，能够自力体会常识，把握概念素质内涵，剖析常识前后关联，频频推敲，懂得教材，深化常识，形成能力。

提前预习教材，自立查找资料，研究新常识的要点重点，发现疑难，从而能够在教室内重点解决，把握听课的自动权，使听课具有针对性。

2. 用心上课的习惯

在教室上要集中精神，用心听先生授课，卖力听同窗谈话，抓住重点、难点、疑点听，边卖力听边积极思虑。

哪怕是你已经超前学过了，也照样要卖力听，要把教师的思路、其他同窗的思路与本身的思路进行对比剖析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多懂得记忆一些器材。

3. 卖力视察，积极思虑的习惯

每一位同窗都该当学会视察，慢慢养成视察意识，学会得当的视察方式，养成精巧的视察习惯。

“视察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的视察。

要擅长提出问题，要积极思虑在进修过程中碰着的问题，积极思虑先生和同窗提出的问题。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即迷惑。孟子说：“尽信书不如无书。”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天能够懂得为：对书本常识弗成以全信，而应该批判地接收。

4. 擅长提问的习惯

积极提出问题，带着常识疑点问先生，问同窗，问家长。

学问、学问，进修就要启齿问，不懂装懂最终害本身，提问是自动进修的示意，能提出问题的学生是进修能力最强的学生，是具有立异精神的学生。

5. 互相研究的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同窗之间的进修交流和思惟交流是十分主要的，碰到问题要互帮互学，睁开商议。

每一小我都必需起劲吸取别人的长处，填补本身的不足，像蜜蜂一般，络续吸取群芳精辟，经由频频加工，酿造常识精辟。

6. 自力功课的习惯

做功课的同时也是一种进修和储蓄的过程。中学的功课一样包罗两大部门，一是书面的，二是看书思虑或实践把持的。

做功课的目的是巩固所学的常识，是培育自力思虑能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。

有的同窗做功课的目的不明确，立场不正直，接纳“拖、抄、代.……等等”，会做的因陋就简，不会做的就不动笔；

有的学生好高骛远，简洁的会而纰谬，复杂的对而不全。

要正视做功课，在做习题时要卖力思虑，总结概念、道理的运用方式、解题的思路。

7. 细心审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合示意。要学会抓字眼，抓要害词，准确懂得内容，对提醒语、公式、轨则、定律、图示等要害内容。

更要卖力推敲，频频琢磨，正确把握每个常识点上的内涵与外延。

8. 练后反思的习惯

一样说来，习题做完之后，要从五个条理反思：

• 如何做出来的？想解题采用的方式；

• 为什么如许做？想解题依据的道理；

• 为什么想到这种方式？想解题的思路；

• 有无另外方式？哪种方式更好？想多种途径，培育求异脑筋；

• 可否变通一下而酿成另一习题？想一题多变，促使脑筋发散。

当然，若是发生错解，更应进行反思：

9. 复习概括的习惯

复习是有纪律的，复习必需实时，不然跨越了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，结果也欠好。

天天尽量把当天的器材都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。

每章每节的常识是涣散的、孤立的，要想形成常识系统，课后必需有小结概括。

10. 整顿错题集的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的处所顺手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。

有价格的就用专门的簿子记下，并找些能够接管的类型题、一致水平的相关常识点研究一下它们的异同，解题的技能和法子。

✪您是否过度干涉孩子的一切生活和进修？

天天对着孩子絮聒，孩子做什么在你眼里都是不顺眼的，这个不让孩子做，谁人不让孩子吃的，久而久之，孩子会对你发生一种厌恶的心理。

其实这种絮聒式的家庭教育遍及存在，好多家长都还没有领略这种絮聒式的家庭教育是非常愚蠢的。

✪您是否是个陪读家长呢？

天天对着孩子絮聒，孩子做什么在你眼里都是不顺眼的，这个不让孩子做，谁人不让孩子吃的，久而久之，孩子会对你发生一种厌恶的心理。

其实这种絮聒式的家庭教育遍及存在，好多家长都还没有领略这种絮聒式的家庭教育是非常愚蠢的。

✪您是否是个攀比体面型的家长呢？

当孩子拿着成就单回抵家和你报告的时候，而你加倍存眷的不是孩子考几多分，你一启齿就问近邻谁谁谁考几分啊，当孩子说他考的比我高的时候，你立马变脸冲孩子说考这么低，我怎么见人啊。

孩子原本是想从你这里获得鼓励而且再接再厉的，可你的一句话完全把孩子的兴致浇灭了。

✪您是否对孩子要求过高了呢？

望子成龙、望女成凤是每一个家长的心愿，但每小我身上都存在着不完美之处。

好多怙恃过度存眷孩子，对孩子盼望和要求过高，都是对孩子非理性的爱。

这种失去理智的爱会与孩子心里最壮大的力量——成长的力量为敌，绊住孩子的脚步，束缚孩子的心灵。

不要只看到分数，更主要的是孩子的提高空间

当孩子考了98分的时候，不要去苛刻孩子为什么没有考100分。

孩子明明从78分，起劲考到了98分，这个中的提高空间，不值得被鼓励一下吗？

我们不克只看分数的几多，还要看孩子每次与本身比拟，是提高了照样退步了？若是退步了，就帮孩子剖析原因，制订一个更好的进修规划，争夺每一次都有一个对得起本身的成就。

✪指导孩子进修方式

在指点孩子时，不要取代孩子进修，养成孩子的依靠心理和遇事退缩的习惯。

要教给孩子获得常识的方式，如教孩子若何去查对象书，若何获得本身想要的资料等。

✪用赏识促进孩子自动进修

孩子学会自立进修，既能使孩子走上成才的道路，又能减轻怙恃的肩负，这是分身其美的事情。

能够在孩子自立进修之后实时赐与奖赏和鼓励，赏识孩子的每一点提高。

孩子本身完成了家庭功课，本身完成了预习、复习后，都能够赐与积极一定，孩子会在家长的赞赏中加倍自动地进修。

✪孩子的进修心态和习惯比成就主要百倍

家长对孩子成就的回响，决意了孩子的进修立场，好多家长很轻易纠结在孩子丢失的那“几分”上，拷问孩子为什么没有拿满分。

其实完全没有需要，分数只是能力的一个侧面反映。

比拟于孩子没有拿满分，家长更应该关心孩子在进修上是否养成了上面提到的好习惯，孩子如今的进修是否轻松康乐等。

所以当孩子成就下滑的时候，家长要记住一条“潜划定”，那就是“永远不埋怨孩子”。

如许做是因为我们认为，当孩子显现问题的时候是我们家长没有做好，孩子有问题而解决不了，是我们家长该反思本身教育方式的时候了。

无论是先生照样家长，只有把教育的责任归罪于本身而不推诿给孩子的时候，才能真正解决孩子的问题。

     初中进修大参考（czxxdck）

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