期中考试后这样分析试卷，成绩才会一次比一次高！（老师转给家长）

2019-11-10 05:36:50

[原创文章：www.ii77.com]

测验除了中考、高考、角逐类测验以外，其余几乎都是磨练学生对常识的把握情形，从中发现问题，匡助学生查漏补缺、调整进修方式。

[原文来自：www.ii77.com]

所以，考后试卷剖析其实是测验最主要的一部门，或许说，与分数的获得比拟，考后试卷剖析才是真正收获的手段。

所以列位爸爸妈妈，动起来吧，和孩子一路剖析剖析期中试卷！

剖析成就

算作绩不克只看孩子分数的凹凸，还要周全剖析各个学科的成就和同年级的整体水平。

看单科成就

看看孩子的每一门学科成就与班级平均分比拟，是高照样低。

高则解说该学科有必然优势，低则解说该学科相对微弱。要明确本身的优势学科和微弱学科离别是哪些，制订下一阶段进修规划时，才能有针对性地放置时间和分派精神。

看提高

每次测验的难易水平纷歧样，成就是一个相对而言的数字，要经由这个数字准确权衡孩子的进修情形。

横向和同窗比，认识孩子在班级、年段的大体位置；
纵向和孩子曩昔的成就比，看孩子是提高了，照样退步了。

无论是提高了，照样退步了，都要卖力剖析原因。能够自动找班主任或科任先生谈谈，听听他们对孩子的剖析和建议，因为先生是最认识、最关心孩子成就的人。

剖析错题

先要弄清孩子是因为什么丢的分，不克纯真把错误归为纰漏。对丢的每一分能够归下类：

遗憾丢分

问题明明会做，反而做错了。

如审题显现失误，看错要害字句等；如因为较量显现差池；还有最终谜底准确但因为答题不规范。这也是人人常说的“粗心大意”。

恍惚丢分

平时功夫没下到，记忆的禁绝确，懂得的不敷透辟，应用得不自如；当然在回覆时就会不细密、不完整；经常是第一遍做对了，一改反而改错了；或是平时做过的问题，测验时怎么也想不起来，做到一半做不下去了等等。

不会做丢分

基本就不会，要么就是胡乱写、乱蒙，当然也或者连猜带蒙蒙对了，抄别人抄对的，这是无思路、不睬解，更谈不上应用的错误。

这三种错误，在每个孩子身上或多或少都显现过，针对这三种景遇，要接纳三种策略——消弭遗憾；改正恍惚；力争冲破。

制订规划

弄清楚错题的原因后，我们先要让孩子思虑几个问题：

1.这道题考查的常识点是什么？

2.常识点有在书上的哪里显现过吗？

3.这道题是如何运用这一常识点解决问题的？

4.这道题的解题思路是什么？

5.这道题还有另外的解法吗？

思虑完上面的问题后，还要让孩子做到立时写、尴尬比、经常翻这六个字。

➦ 01立时写

首先，孩子把做错的题从新抄一遍，然后叨教先生或同窗，具体写出准确过程和谜底，主观性试题还应凭据先生讲解的解题思路增补齐全。

➦ 02实时析

实时写出对试卷的剖析内容，包含以下两步：

①综合评价，即哪些问题做得对照好，哪些问题存在失误。
②在改正错题的根蒂上，对错题进行归类，找准原因，有的放矢。

错误原因一样有三种情形：

1) 是对教材中的概念、道理懂得有误，或懂得不广、不深、不透；

2) 是对某些题型的解题思路、技能未能把握，或不克天真地加以运用；

3) 是示意在答题时的非智力身分方面，如碰到复杂些的论说题，便发生惧怕心理等，从而造成失误。

若是是第一种原因，孩子应针对问题所涉及的有关常识要点及道理内容卖力地加以复习巩固，真正弄懂弄通，

若是是第二种原因，孩子应要求本身务必把握住某一题型的答题方法。

无论是哪一类题型，都有答题思路和方式，但要害是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特别性”，只有细心体味，才会有所感悟和提高。

若是是第三种原因，孩子应在平时练习中有意识地培育和磨炼本身的精巧应试心理本质，起劲战胜不良心态，在答题时做到自在不迫、镇静镇定。

➦ 03经常翻

试卷自我剖析写完后，和试卷粘贴在一路，要注重留存。储蓄多了，能够装订成册。

万万不要充耳不闻，要经常翻阅复习，以达到巩固常识，增强懂得，培育能力，把握纪律的目的。

剖析测验技能

✓ 策略是否适合

要认识孩子测验的时间放置是否合理，有没有显现先紧后松或先松后紧的现象，有的时候分数低，很或者是孩子没有合理放置好时间。按照问题先易后难的顺序做，碰到临时解决不了的可空下，等悉数答完后再回来处理。

✓ 是否按尺度答题

确认孩子是否存在不尺度答题现象或很显着的初级失误，好比：不按要求涂答题卡、笔迹潦草、谜底写在密封线内等等。

要让孩子将不尺度答题体式记录下来，鄙人面写上尺度的答题体式，加深记忆，这种错误丢的分的确太冤了。

✓ 是否摆正心态

剖析孩子在各门测验过程中，是否心态摆正了，好比在英语听力中，是否因为纠结前面内容而影响了后背内容，数学是否因专注某道很难的大题而没有搜检，导致丢了一些不应丢的分等等。要申饬孩子，不要因犯难题的显现骚动了整个测验的节奏。

交心技能

每次测验后在与孩子交心时，家长也要有方式。

❶不要直奔主题，能够先从生活起居谈起，拉近彼此的心理距离。

外向型的孩子，不妨较直接示知他的瑕玷和不足；
内向型性格的孩子就要迂回。

❷万万不要在饭桌上指摘孩子，更不要当着外人的面“揭短”。

若是孩子因为测验成就不睬想而情绪降低，不妨抽闲找个恬静的处所与他边走边交心，适时的授与充沛的鼓励，让他看淡今朝所碰到的难题。

❸好多交心结果差是因为怙恃的“单向式传递”，孩子都是被动接管的。要给孩子缔造一个放松的情况，充裕地说出进修生活中的忧愁与疑心。

测验后的总结是为了找出新问题、发现新起点、追逐新方针。只有从中找出不足并持续改善，才能让孩子鄙人一阶段的进修中不留遗憾！

— END —

本文起原于收集。版权归原作者所有，若侵删。责编：洛洛

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