现代教育的最高目标, 就是培养一个“没毛病”的孩子

2020-06-30 13:00:35

教育的最高方针，其实是培育一个“没病”的孩子。这不是反讽，而是陈述事实，可惜多数人成了“家长”之后，再也看不破这个事理。“有病”的教育，是让孩子终其平生走不出他人的等候，迷失自我；而成功的教育，是让孩子从内涵找到力量，过好本身的人生。有时候，教育的问题因为折射太多的家庭问题和社会问题，搀入的忧虑太多，继而酿成一件全民焦虑的情绪旋涡。[原创文章：www.ii77.com]

作者：勇敢的特雷西

本文原文来自：爸爸真棒

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[原创文章：www.ii77.com]

01.

什么样的孩子才能算是“没病”？

教育有三种境界：最差劲的状况是上紧发条，永远追赶某个方针；中央的境界是让孩子懂得本身，对显现的问题不疑心；第一流的境界是让孩子索求本身，发现本身，永远勇于测验、永远有勇气批改本身。

然而我们一向都把最差的状况当最高境界。这种错位，发生在分歧的教育体系中，培养分歧惨痛悲剧。

女孩A的故事，放在80后的少年时代，或者会是一个正面典型。

一个身世底层的小镇少女，以优异成就考到省会城市的大学，然而，小镇长辈们关于“考上好大学就算出面了”的断言并没有成真，在光鲜的省会城市，她的一无可取似乎永远被放置在聚光灯下，“我甚至不会坐地铁。在我生活的家乡，我要去的所有处所都能够用脚走到。”她在日志里如许写到。

社会越往上走，评估系统越多元，也越注重人自己那些软性的花样。在早年，我们的教育打造了一个关闭管道，只用成就来评价学生，优等生甚至意味着拥有特权——而如今，这套评价在大学里已经破败，甚至在高中也不见得管用了。

长时间处于自卑傍边，女孩A没有找到稳住心态、慢慢融于城市的位置，到后来，甚至让她一向引认为傲的成就也赶不上城里的同窗。除了会做题，她从来不知道世上本来有那么多书要看，本来英语要学到如许的水平。

压垮她的最后一根稻草，或者是她最终也没有碰着一个对的人生导师。她曾在一个先生眼前吐露出她的悚惶，但获得的回覆倒是：“你如许的根柢，再怎么起劲也弗成能赶上城市里的同窗。”先生或者感觉本身只是说了一句实话，殊不知却关上了女孩心中的进展之门。

绝望之中，她选择竣事本身的生命。她在给家人的遗书中说，她感受人生彻底失败，甚至悔怨来到这个世界。

这桩悲剧在令人痛心之余，相信一千小我会有一千种解读，个中对折或者会将之算作一个“阶级固化论”的缩影：你看，靠好学吃力读，一个小镇女孩已经没有法子向70后80后那样完成阶级的逆袭，阶级上升通道已经封闭。

不外这实际上是一种让问题简洁化的解读，我们存而岂论。

再来看此外一桩悲剧。

固然配景完全分歧，但女孩B的命运，竟然画上了一个和A差不多的句点。

在起点上，B算是占领了“阶级”优势。她出生于帝都一个富足家庭，她一路上名校，学业优异，有从小培育的拿手，拿过国际大奖，一副阳光光耀的模样。高中卒业，考取了美国的名校读书。

但一年后，学校发布了她死在宿舍中的新闻，好多迹象表明，伶仃和历久无法均衡的挫败感导致了她的自杀。

你甚至不知道她在美国具体发生过什么，但那种深陷于绝望中的压力，细想起来和女孩A并没有什么分歧——她们都没有法子回收并开解困境中的本身，而这正本应该是教育真正应该教会她们的事情。

真正的教育，本该让孩子发现本身，在适应大情况尺度的同时，生发出差别化的自生长能力，这种能力，让孩子有自信应对生活的分歧处境。

而一味上紧发条的教育，你或者在某个阶段获得一个好究竟，但一旦进入社会，或遭遇多元化评价系统，“自我”就或者敏捷溃逃。

我们潜意识里进展孩子经由精心塑造，最后统一成为无不同的学霸、牛娃，这中央，孩子需要什么，他们真正有天份、却未被名校“盖章”的那些天资，被家长像看待旁逸斜出的枝蔓一般，被一一修剪。

02.

在教育这件事上,

起跑线还真是有的

除了A、B那样的极端案例，我们看到教育制造的更遍及的“病”，是功利心导致的“细腻利己者”、是直升机怙恃羽翼下生成的没有主见的“塑料儿童”、是被划定或规划方针紧紧框死的“机械小孩”。

比及这些小孩长大成人，他们就会酿成惹人厌恶的巨婴，或许是在别人看来很好、却无法回收本身的空心中年人。这些慢性的悲剧，又因为似乎人人都一般，所以成了某种我们习惯就好的“生活实际”。

然则我们若是不肯意本身的孩子未来也进入这种生活实际，我们要怎么办？

在教育这件事上，起跑线还真是有的，那些在“起跑线”上领先的孩子，他们的共性是认识本身的“差别性”在哪儿，并自发地为之起劲。

他们平日全力索求的偏向，并不受人放置，而是出于本身的真心喜爱，这种追寻多半不止停留在梦幻式的想象中（好比我们小时候说要当科学家和作家），而是几多认识事情在真实世界中的运作，而且仍然有乐趣将之看成终身喜爱，甚至职业。

通俗来讲，那些在对路的教育中成长起来的孩子，成熟得令人尊敬。

我客岁采访过一个被藤校登科的女孩。她跟我谈及高中在东南亚做公益的项目，我原认为一个十几岁孩子所能做的公益十分窄小。

可是当她起头谈她的东南亚情节，谈到应该若何尊敬和西方文明分歧的文化习惯，谈到她在村庄中留宿并被远离现代荣华的静谧和朴素打动，并规划大学卒业之后仍要去持续做一阵子公益项目的时候，你就知道，她的世界观是成熟的，心里也超乎岁数的壮大。

还有一个在高中钻研“马克思主义哲学”的男孩，他被校长称为怪才，他读《资源论》里的马克思，读西方语境下原典中的马克思，经由念书追求对待实际问题的角度和脑筋体式。连系他在学校的示意，你会发现他并不曾幼稚或单方面地舆解哲学，他已经竖立起他初步的学术方针。

我曾接触到一个在美国念大一的女孩，主修天体物理和艺术，暑假回国，她和同伙在安福路一幢别致的餐厅露天阳台上创办画展，展出的是她们自力汇集到的“业余者的画作”。

我曾在采访一个去美国念初中的男孩时，她妈妈对我说，“怙恃不应规划孩子的人生，你能做的，无非是存眷他，然后在他真正喜欢或擅长的事情上稍微站高两级台阶，给他一些指导和支撑。

“我感觉这才是对教育的贴切讲解。若是家长有如许的见识，也就不会守着一张成就排行榜，每个升学的节点去逐个“斗争”，而是帮孩子找到一个真正适配的情况，让孩子成长。

家长需要准确对待孩子犹如春树般天然勃发的生命力，赏识孩子的正本性格。在对的教育中获得成长的孩子，向外能够与工资善，也懂得顺从心里、争夺机会；向内，可竖立好本身的精神家园，哪怕履历伶仃、困境，也有能量从中获得滋养。

这才是孩子成长的起跑线！

03.

寻找适配的教育，

主要的是拆掉别人给你砌的墙

找到与孩子适配的教育，从来不是一件简洁的事情，这需要怙恃也有自力精神的同时，懂得分歧教育形态的素质和“性格”。

从养育角度而言，“家长”这个脚色似乎比早年任何时候都复杂难为，学校会传递理念、供应资源，却不再会一力承担孩子的成长，家庭从新承担起“教育治理”的正本职责；

但从爱的角度，如今似乎又是一个教育的最好时代，无论若何，你的孩子不再会因为单向度的尺度被分成三六九等，孩子终于有机会遵照个性，成长为一个更好的本身——这句话固然俗滥，但何尝不是怙恃心之所愿。

要做到这一点，最主要的事情，就是拆掉别人给我们砌好的墙。如许的墙有好多，若是你在各类家长微信群中游弋过，就能看到林林总总万变不离其宗的掩蔽之墙：

那些别人家孩子的参照，是第一堵墙；

只知排名、不知理念的名校，是第二堵墙；

怙恃从众的功利心和不加掩盖的焦虑，是第三堵墙。

这些墙让怙恃看不到本身孩子差别性，他们焦虑地去外部追求解决方案，去收集通用型养成策略，却不去细想是否适合本身的孩子。

好比孩子进入某个升学节点，在择校中，一所家长圈口碑排名第一的理工名校和一所校园文化活跃、以文艺知名、排名稍次的学校，家长该怎么选？

若是成就指标充沛好，多数家长或者会毫不犹疑选第一所，但这真的适合你的孩子吗？你的孩子真正擅长什么？是否跟学校的文化相成家？

若是他擅长说话与思辨，那么帮他选一所偏文科的学校；若是他擅长逻辑和数学，那么去冲刺下理科强势的学校；若是他组织能力强，那么找一所社团运动多的学校；若是他从小显现出艺术上的先天，那么去找一所艺术资源雄厚的学校……这才是家长真正应该研究的信息。

当我们将教育的目光放得充沛久远，你就会看到，将来社会越来越注重差别化才能，这种才能来自孩子与生俱来的个性。

尺度化的事情注定要由人工智能接办，孩子能准确处理好他们人生的能力，能一向从生活中找到意义和趣味，还能影响他人的能力，才是最稀缺的将来竞争力。

而对家长而言，一条准确的教育之路，早就不再是追求某种尺度化的“套餐”，而是帮每个奇特的孩子，尽或者找到泥土合适的花圃，自信开出让本身愉快的花。

现代教育的最高目标, 就是培养一个“没毛病”的孩子

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