亲子作业，锻炼孩子还是折腾家长？

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“幼儿园要养蚕，让孩子都带些桑叶。还好小区其他家长有经验，在菜市场专门找到一家卖桑叶的，我奇怪地问：深圳市区也有人买这个吗？老板白我一眼，说全是学生交作业的。”

知乎上，一名深圳家长的回答虽然带着戏谑，却也引发诸多共鸣。“朋友圈里不仅有找桑叶的，还有找核桃树叶的，我们住在市中心，去哪里给孩子找？有时只能拜托老家的亲戚。”有家长跟帖道。半月谈记者调查发现，即便是淡季，学生养蚕套装在淘宝网上某网店的月销量也能轻易过千。

采访中，不少家长向半月谈记者谈起被家庭作业“折腾”的经历：

全家齐上阵，好不容易完成了“亲子作业”，让孩子带去学校，没想到，在评比过程中，不少孩子和家长再一次“受伤”。

家长徐先生说，幼儿园的一次亲子活动中，老师要求父母和孩子用牛奶盒做一个机器人。

正如家长坦言，像木工、机器人制作、编织等难度大又时间紧的手工作业，通常都由大人代劳，或者直接去网上购买。而在学校评比中，这类“精美”的作业却往往比真正的“儿童作品”得到更多青睐。“为什么在某些老师眼里，孩子自己辛苦做的作业，含金量还比不过大人代劳的？”有家长提出质疑。

对于让二、三年级孩子回家做PPT，一些家长更是无奈：“交上去的几乎都是‘家长作品’，不知道这样的作业有多大的意义。”

半月谈记者了解到，不少幼儿园及小学教师也清楚孩子作业由家长代劳的事实，但有时为了应对上级部门的参观、考评，也希望本校的孩子拿出最好的作品，展示良好校园形象，而这类..，着实给家长和孩子增加了不合理的负担。

与此同时，家长的攀比和焦虑心态，也在一定程度上助长了不良风气。“很多父母希望孩子‘不要输在起跑线上’，无论是写字、数学、口语，还是手工创意DIY，都要争第一，使得本意是‘玩’的作业也人为加码、越俎代庖，最终让整个环境都‘压力山大’。”上海师范大学学前教育系主任李燕说。

相较于“甩包袱”式的手工作业，还是有不少学校的做法受到家长认可。家长倪女士说，孩子曾就读上海某公办幼儿园，老师要求孩子回家制作花灯，但幼儿园已经提前把制作花灯需要的材料准备好，让孩子们把材料包带回家，在家长的陪同和指导下，使用剪刀、胶水就能完成。不追求过度精致，更不鼓励购买高级花灯，孩子能在充分参与的过程中学习技能。

也有学校细致地把亲子作业的目的、锻炼孩子哪方面能力、希望家长如何在家里帮助孩子等细节提前向家长告知，对于最后作品则不做任何要求，使家长心里有底，也有效避免了家长过度参与，甚至“包办”作业。

中国人民大学副教授高永安表示，家长代劳孩子的手工，并不能使孩子得到锻炼。个别孩子还学会了炫耀自己父母制作的手工，更对其人格养成不利。

上海某公办幼儿园园长认为，教师确实应该加强作业设计，根据孩子年龄特点，布置他们有能力完成的作业，但家长也要学会放手，充分相信孩子的潜能，把自身角色定位在陪伴与合作上。

李燕表示，手工作业、亲子作业是素质教育的重要内容，着眼于帮助孩子养成动手探究的习惯。一方面要尊重个性，幼儿园和小学要避免用单一标准，作统一要求，鼓励家庭根据自身特点、孩子不同性格，拿出充满个性创意的作业；另一方面，过程比结果重要，不是“儿童视角”的手工作品，再精美也毫无意义，这需要教育行政部门和学校改变评价方式，引导社会形成正确的育人价值导向。