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有人说,教育,从孩子出生的那一刻,便起头了。
于是,为了不让孩子“输在起跑线上”,好多怙恃狠下心将不满三岁的孩子推向了八门五花的早教班、亲子班和幼儿园。
但怙恃所谓的“专心良吃力”,却有或者酿成孩子的疼痛之源。
曾经与一位熟识的幼师,饭后闲聊。先生倏忽问我如许一个问题:
“你知道那些不满三岁就被送去幼儿园的孩子,一天中说的最多的是哪句话吗?”
“我要回家?”
“不,是我要找妈妈。”
“听起来,很心酸。”
“这还不是最心酸的,园里接了一个2岁1个月的小男孩,家中有保姆的,如今去了幼儿园成天喊着‘我要找阿姨’。这种才叫真的心酸。”
“或许,家家有本难念的经吧。”
“那孩子如今星散焦虑症特严重,天天抱着本身的小毯子,也不跟其余小同伙玩,如许下去,很轻易显现自闭症倾向的。”
“我带班那么多年,那些得多动症、上课注重力不集中、喜欢油滑捣鬼的孩子,根基都是早早被送来上学的。”
“越小的孩子,越需要怙恃。怙恃缺失的器材,先生是补不回来的。”
切实,对于年幼的孩子而言,怙恃缺失的器材,先生是补不回来的。
早早把孩子送去园里,影响真的比我们认为的要大。
家是孩子心灵的港湾,怙恃是孩子心灵的依靠。
过早把孩子推向外界的大水中,孩子或许学会了自力,但也失去了在怙恃身边撒娇玩耍、培育平安感的最佳时光。
好多怙恃或许会辩驳说:
“这是个例,别危言耸听。好多孩子早早去了幼儿园,也没见出什么大问题啊。”
“四周孩子都上幼儿园了,并且有些幼儿园还会教孩子识字拼音算数背古诗,岂非眼睁睁看着自家孩子天天吃喝玩乐?”
“如今社会竞争那么激烈,孩子如今不学,未来怎么办?”
其实,有这种观点的怙恃,不在少数。
孩子上幼儿园究竟学什么?孩子究竟该什么岁数上幼儿园?
对这些,大多数怙恃既不知其然,更不知其所以然。
从1840年福禄培尔在德国勃兰登堡创立了世界上第一 所“幼儿园”走到现在,学前教育理念络续完美,教育规模络续扩大,教育前提越来越好,但唯独家长的幼儿教育观点却一向掉队。
幼儿教育,即3-6岁孩子的教育,在尊敬孩子身心成长纪律的前提下,以“游戏”为首要教授体式,以培育孩子普遍的乐趣、健全的人格和根蒂的生活能力为方针。
所以,在决意是否把孩子早早送入园之前,以下三点是怙恃必需弄清楚的:
孩子上幼儿园,最主要的是“玩”,最不主要的是“学”
听好多怙恃说:
“孩子上幼儿园了,不知道该选公立园照样私立园?”
“似乎公立园什么都不教,成天只带着孩子玩;私立园教拼音、教算术,孩子能学到更多器材。”
事实上,任何接纳灌注式超前教授的幼儿机构,对越小的孩子而言,毛病越大。
学前教育为3-6岁儿童,游戏是学前儿童教育的首要体式。
也就是说,孩子上早教课、上亲子班、上幼儿园,不是为了“学”,而是为了“玩”。
让两三岁的孩子读拼音、学汉字、做算数,不光违反了学前教育理念,更违反了孩子身心成长的纪律。这也是好多公立园拒绝传授小学化常识的最首要的原因。
孩子过早接触常识,扼杀的不只是想象力和缔造力
国外儿童心理研究院,曾做过如许一个实验:用简练说话描述一幅画,请两组孩子同时凭据本身听到的内容来作画。一组是上过幼儿园;一组是没上过幼儿园。
两周后,传授再次反复实验的每一个步伐。
究竟,上过幼儿园的孩子,画作和前次几乎一模一般,但没上过幼儿园的孩子,画作却与前次判然不同。
实验究竟很显着:孩子越早接触常识,想象力和缔造力受到的磨损和消费就越大。
过早失去想象力和缔造力的孩子,懂了更多的礼貌,却失去了将来的多种或者。
孩子超前进修的风险,将在小学二年级后爆发
好多怙恃看别人家孩子早早送去上学了,本身便不淡定了。
其实,让孩子过早进入到死板的进修之中,他们未来会比青少年更轻易失去对进修的乐趣和热情。
教育专家也曾指出:超前进修,固然会让孩子在刚上一年级时,成就比其余孩子精良。但孩子上课轻易因已经学会了而导致缺乏索求求知的欲望,养成听讲不专注的不良习惯。
等上了二年级,孩子的“老本”吃完了,加上进修欲望不强,进修习惯欠好,进修会越来越吃力,越来越糟糕。
作家尹建莉在《好妈妈胜过好先生》一书中说到:想要孩子接管什么,就去诱惑他;想要孩子拒绝什么,就去强逼他。
若是我们想要孩子热爱进修,我们应该用进修的情趣去诱惑孩子,而不是用进修的死板,去强逼孩子。
对于年幼的孩子而言,玩耍比进修更主要;体验比思虑更主要;户外比室内主要;听故事比阅读主要;示范比说教主要;家庭比学校主要。
这点,值得所有怙恃铭刻于心。
此外,因家庭情况、性格等身分的影响,每个孩子都有分歧的成长时区。
掉臂孩子的实际情形,过早把孩子送去集体生活中,不光会让孩子没有平安感,还或者会打破孩子心里的均衡。
片子《看上去很美》里的小男孩方枪枪,就因无法适应集体生活而失去了心里的均衡。
圆脸、大眼睛的方枪枪,是被父亲硬逼来幼儿园的。不会穿衣服,经常尿床,因为得不到先生奖励的“小红花”,他经常感觉自卑。
集体生活中,先生号令吃饭睡觉不许说话,拉屎洗手要准时,而小红花是权衡好坏的独一尺度,方枪枪起劲也得不到先生的小红花后,便对先生发生了不满。
于是,他经由捉弄先生、抢小同伙玩具,搞损坏,来发泄心中的不满。
可是“油滑捣鬼”的方枪枪依旧伶仃,一小我玩木马,一小我发呆,连摔倒都无人问津。
片子最后的画面停留在深夜睡在石墩上、不肯回到实际中抑郁迷离的方枪枪身上。
在方枪枪人生的起先阶段,怙恃的陪同是没有的,家教是没有的,有的只是必需遵守的礼貌和必需忍耐的伶仃。
孩子毕竟只是个孩子,孩子悄然自力的背后,有几多深夜的伶仃和害怕,有几多次泪水的挣扎,我们或许都不曾知晓。
像方枪枪一般,孩子被迫过早自力的后果,或许是对亲情的冷漠,或许是对自身能力的猜忌。
孩子就像一棵正在成长的树,我们不克只希望这棵树早点开花究竟,要多看看孩子这棵树的树干、树枝和树叶。
若是我们的目光局限于开花究竟,络续地给孩子施加压力,教育孩子仅仅停留在“喂养”和“督学”上,那样成长出来的孩子,或者精良,却弗成能健康。
唯有孩子的心里枝强叶茂,才能开出艳丽的花,结出甘甜的果。
当然,好多孩子提前入园,除去怙恃教育观点的错误所致,也有诸多灾言之隐。
譬如:
家里经济前提差又无白叟带,所以让孩子早点上幼儿园。
不想孩子与怙恃分隔两地,尽早把孩子从家乡接回身边,又不想抛却工作,所以早点送去幼儿园。
妈妈怀二胎,没有精神同时兼顾,大宝先送去上学。
妈妈想重入职场,不想被社会镌汰,所以让孩子早点上幼儿园。
但孩子能不克送去幼儿园,更主要的,照样看孩子自身的能力。
集体生活对于孩子来说,是一个伟大的挑战。若是把一个什么都不会的孩子,推给先生们去照看和培育,无疑是在拿孩子的平安去试探先生的底线。
以往曝光的儿童受欺事件倾向低龄儿童的原因,很大一部门就在低龄孩子既无表达能力,又无生活自理能力。
是以,倘若万不得已,必需把孩子早早地送去托班或幼儿园,请必然培育孩子具备以下这些根基自理能力:
1.自力如厕能力
在送孩子上幼儿园之前,叨教会孩子自力如厕的能力,并确保孩子“拉臭臭”“拉尿尿”口头表达无误。当然,擦屁股不会很正常,但小便要本身可以处理。
2.自力进餐能力
幼儿园的先生,即使有三头六臂,即使爱心和耐烦爆棚,也弗成能天天给你家孩子喂饭。想要孩子吃饱,先让孩子具备进餐的能力。
3.自力穿脱鞋子的能力
有些幼儿园区分室闺阁外鞋,尽量不分,孩子午休也是需要脱鞋穿鞋。先生弗成能每次帮你家孩子穿鞋,请务必让孩子学会自力穿脱鞋子的能力,当然可以为孩子买“一脚蹬”的鞋子,就更好了。
4.听懂简洁指令的能力
集体生活中,尤其户外活动,需要孩子可以听懂简洁的指令,好比走曩昔、钻曩昔、蹲下来。让孩子具备听懂简洁质量的能力后,孩子才能更好的适应集体生活。
5.根基的人际交往能力
这里的根基人际交往能力首要有两点:第一,孩子不会无缘无故着手打人。第二,孩子在碰到本身不克解决的难题时,懂得向先生乞助。
6.根基的分享意识
幼儿园的玩具,是班级里所有孩子共有的。这和家里完全纷歧样,指导孩子懂得分享,能够避免因争抢玩具而指导的矛盾或危险。
7.根基的礼貌礼仪
根基的礼貌礼仪。好比会对先生说“早上好”;会跟小同伙说“你好”“再会”“感谢你”“对不起”等简洁礼貌礼仪用语。
孩子的平安高于一切,怙恃每多教会孩子一项自理能力,孩子的平安便多了一分保障。
当我们决意把孩子推向自力的境地时,我们独一能为孩子做的,就是把孩子抵当风寒的羽毛锤炼地加倍浓密有力。
有名教育家卢梭曾说过:“误用岁月比虚掷岁月损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离聪明更远。”
别急着给孩子灌注所谓的常识,别急着催促孩子长大,若是前提许可,请陪孩子多走一段路,多看一处景,这些才是最滋养孩子生命的原始力量。
记得牛蛙外公曾在革新孙儿失败后,释然地说过如许一段话:
“孩子,你会在野外上长大,在河流中奔驰,我站在远远的处所给你挥手,直到你看不到我为止。
我的确不知道你的将来会有什么,但我知道,你走的每一步,都是我的将来。
荣华的大上海,你给我一片星辰大海,都不如给我一个能慢点长大的孩子。”
花有重开日,人无再少年。
而怙恃可以赐与孩子最好的礼品,或许就是让孩子晚上学一年。
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