宝宝口语能力很重要 家长平时该如何正确引导？

[原文来自：www.ii77.com]

宝宝在生命的最初用哭声向外传递信息，随着成长，开始牙牙学语，这时在家中创造一个良好语言沟通环境便十分重要，特别要大胆提供宝宝练习口语的机会，而不要一直过度保持亲子间的“默契”。

父母虽然不是教授口语表达的专业人士，仍能以儿童为中心，根据当下情境，通过以下技巧，提升宝宝口语表达能力。

自我说话：当宝宝对一个游戏感兴趣时，父母模仿宝宝正在做的行动，并描述父母自己正在进行的行动。如：父母模仿孩子玩切水果的游戏，一边模仿一边说：“我现在要切苹果，苹果切好了，我拿盘子来装苹果。”借由模仿宝宝的行动及进行语言描述，父母将行动及语言建立起了联系，让宝宝知道如何用语言谈论行动。

平行说话：父母描述宝宝正在进行的行动，在行动和语言之间，提供一个清楚的连结。如：宝宝在玩切水果游戏，父母在一旁像进行实况转播般地以言语描述宝宝的动作，如“哇，你在切水果耶！苹果切好了，你拿盘子装苹果。”

扩展：将宝宝所表达的语句放在一个更完整或更长的句子结构里，维持他所要表达的原意，提高宝宝语句的句子完整性和增加句子的长度。例如，宝宝说“哥哥饼干”，父母将之扩展成“对呀！哥哥在吃饼干”。

延伸：父母将宝宝所表达语句加入新的语意讯息。如，宝宝说“哥哥饼干”，家长可以将之扩展成“对呀！哥哥肚子饿了，正在吃巧克力饼干”。借由延伸技巧的使用，可以增加宝宝言语表达的语句长度和内容丰富性。

语言发展是一个极为复杂的过程，每一位宝宝的语言发育速度有所差异。举例来说，发音、语音习得方面，许多研究结果一致发现，男孩确实比女孩慢一点（例如小学时班上语文成绩总是女生相对较好），且男孩有发音异常的状况也比女孩来得多。由于语言发展牵动其他诸多能力的发展，因此若宝宝有以下状况，可是意味着语言发展迟缓。

快2岁了，还没用词汇出现。

已经2岁多了，会讲的词汇还很少，且都是讲叠字或单个词，还没用出现两个词汇结合在一起的结合句。

3岁了，还没有出现简单完整句（主语+谓语+宾语）

4岁了，口语表达的语句长度仍较为简单，且句型偏简单。

儿童听得懂大人说的话，但不太会讲话或不喜欢开口说话。

会讲很多话，但是说话内容不符合情境，常有答非所问情形。

听不太懂别人说话，也不太会讲话。

喜欢画画可以说是宝宝的天性，一般宝宝于15个月到18个月时开始有抓握的能力，随手拿起笔就开始涂鸦，刚开始，所画的直线或水平线是代表其手部运动的痕迹。之后，随着身体大小肌肉和心智的发展，能更好掌握运用手中的画笔。

家长在陪宝宝画画时，除了赞美鼓励外，可以多以开放式的问句问宝宝。例如，“你画的是什么？这里为什么这样画？”从而顺势练习口语表达。

运用故事书的拟人化情节与丰富的图片，可激起宝宝的学习动机。家长可找故事情节重复性高的绘本或图片内容丰富的绘本，共读一次后，宝宝已了解该绘本故事内容，第二次可与父母进行轮流讲故事活动，让宝宝练习描述故事，父母先说第一页，再换宝宝说下一页，若宝宝所说语句不完整或者简单，父母可使用扩展或延伸等技巧，将宝宝说的语句拉长，示范一次给宝宝听。