孩子，你拿第10名也很好！妈妈不用你处处争先

撰文/文文妈  父母堂签约作者，家有5岁女儿文文

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昨天傍晚，文文从幼儿园回来后一直显得闷闷不乐，我问她怎么回事，她委屈巴巴地告诉我，今天幼儿园里办了叠被子比赛，她只拿到第3名。

作为成年人，自然不会在乎什么叠被子比赛，但站在孩子的立场上，我还是希望她能从挫败的沮丧感中走出，我告诉文文：宝贝，你这次拿第三名已经很好了，但妈妈下次希望你能拿第十名。

文文听得一头雾水。

我告诉她：你知不知道，很多厉害的人在上学时都不是第一名哦，反而那些成绩中游的孩子最后更有可能取得成就，所以呢，叠被子拿到第十名说不定会比第一名更好哦。

虽然文文妹妹并不是很明白，但我总算把她的注意力转移了。也许再过20年，她才会逐渐发现，昔日班上的尖子生们也许并不是社会中最优秀的孩子，最早发现这一现象的是杭州市一名小学教师——周武，他在毕业学生聚会上观察到，很多小有成就的学生当年在学校里成绩平平并不突出，为此他专门做了长达10年的跟踪调查，得出了第十名效应的结论。

第十名效应认为那些成绩中等的孩子有时比成绩优异的孩子在未来更有成就，当然，这里的概率并非百分百，同样有一路掐尖事业有成的名人，但第十名效应在人身上的体现仍比我们想象的要多。

网易CEO丁磊可能是第十名效应中的典型案例了，高中时成绩平平，怎么努力也考不进前十，后来也是仅凭1分的优势才考入成都电子科技大学，但谁能想到，他会在毕业4年后创办网易公司，一步步变成了如今互联网行业的巨头之一。

牛顿作为近代物理学之父，谁敢怀疑他的智商呢？然后，大师童年时也是成绩平平甚至还会被人欺侮，几个世纪过去了，没人记得当年牛顿班上考第一的人是谁，但万有引力却成为所有中学生的必修课程。

媒体曾曝光过乔布斯高中时的GPA成绩（美国高中学业成绩），平均分为2.65，这意味着乔帮主在高中时的成绩以B、C居多（A最高），肯定不算尖子生，但他仍创造出苹果神话，开启了移动智能终端的新历史。

拥有类似经历的名人还有很多，比如俞敏洪，3次高考才考上北大，著名诗人闻一多考大学时成绩也不突出，数学还考得很遭。这里我就不一一举例了，总之，第十名效应即使不普遍，也绝非少数个案。

如果第十名效应这么灵验，是不是让孩子保持成绩中等就能预定下未来的成功呢？显然不是，“第十名”是结果，而不是原因，学生时成绩平庸、进入社会事业平庸的人也不在少数。归根到底，并不是“第十名”可以收获成功，而是某些成功特质令这些孩子的成绩停留了中位段。

想要成绩拔尖，必然要付出很多时间和精力上的代价，也会相应影响到一个人在其它领域的探索发展。当你在教室里冥思苦想刷物理题时，某个成绩普通的学生也许正在研究编程或看一本无用的闲书。到最后，努力学习的人收获了成绩，而兴趣广泛的人则拓展了自我。就好比乔布斯，他自己也没有想到，大学时偶然学到的字体设计竟影响到早期苹果电脑的文字版式。

爱因斯坦也不是一个考试的天才，他在大学时偏科很重，不喜欢数学，对理论物理更感兴趣，但又不喜欢导师所教的内容，所以干脆用自学代替上课。因为旷课太多也给老师留下了很差的印象，导致他某次实验物理课的考试成绩只拿到1分（6分最好）。

后来的事情我们都知道了，求仁得仁，他成为了伟大的物理学家。如果当初他把精力放在考试成绩上，那么他也会成为一个成绩优秀的大学生。所以，如果一个尖子生在进入社会后并没有取得突出成就，并非因为他没有能力，而是他的目标可能就是考试，并且也成功实现了呀。

第一名的心理压力其实并不比成绩差的人小，荣誉的反面正是耻辱，为了保持自己的不败地位，第一名需要长久将自己放置在竞争的状态中。相对而言，成绩中流的人就会平和很多，良好的心态能够帮助你更有勇气、更有信心去追求成绩以外的其它事物。在一小部分情况下，尖子生的背后还有一双严苛的父母，他们为了孩子能专心学习不被干扰，会代为解决很多生活上的琐事，导致一些尖子生缺乏生活自理能力，对常识的认知也低于同龄人。

如今社会竞争激烈，家长为了孩子未来不落人后，总是想尽一切办法推他们一把，尽量让他的起点更远一些、名次更前一些，这样做不单单带给孩子很大的心理压力，也未必能让他们实现自我。所谓“第十名”，并非真的要去考个第十名，在我看来，如果能用第十名的心态来面对成功和失败，未尝不是一种豁达的人生态度。或许，我们真的要告诉孩子：宝贝，拿不到第一名，拿第十名也很好。在这件事上，家长还需要知道这几点。

兴趣才是第一生产力，这是被反复说烂的事实。孩子们离开学校之后，指导他们未来人生之路方向的就不再是考试了，而是梦想，所以与其用成绩来定义孩子，不如观察他们的真实兴趣，努力培养，远比培养他们考第一名更加重要。

现在很多家长希望孩子全面发展，不但功课成绩要门门都好，还要擅长乐器、外语、画画、打网球……文文妈想一想都觉得头大，不说这种学习计划是贪多嚼不烂，更糟糕的是培养了孩子们对学习的功利心，虽然少许功利心可以刺激孩子们的学习动力，但过强的功利心只会令他们更在意学习成果、成绩排名而非学习过程中的乐趣。

别说孩子们现在的成绩只是一时的，就算是毕业两三年之内的成就仍然有可能变动，人生总是在不停变化之中，有时未必是累加而是坍塌后的重建，所以，作为家长就不要太执着孩子们眼前的胜负得失了。

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内容介绍

这是文津奖得主、大物理学家李淼写给孩子的关于时间的科普读物，是继畅销少儿科普《给孩子讲量子力学》、《给孩子讲宇宙》、《给孩子讲相对论》后， “给孩子的物理学”系列的第四本 。淼叔以孩子容易理解的方式组织和诠释了霍金的理论，用很多趣味的故事帮助孩子重新理解时间，了解前沿的物理学，真正理解：为什么时间是有方向的，宇宙的起点是什么，所谓时间究竟是怎么一回事。

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