要家长写一万字观后感？老师布置作业不能想起一出是一出丨今日话题(2)

老师布置作业的初衷是好的，想要在教育教学方式上创新，更好地培养孩子健康发展。但殊不知有些创新并没有从实际出发，这才使得网络上频频爆出奇葩作业一说。在布置作业时没有考虑完成作业的可行性以及学生的完成能力，想当然的布置，脱离了实际，自然行不通。

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就如前段时间数1亿粒米的家庭作业，初衷是为了让孩子们在生活中认识亿的概念，但却忽视了1亿粒米的体积以及孩子们的计算能力，还要求孩子们在规定时间内完成并带到学校，这才闹出了笑话。

为了增强父母和孩子之间的交流互动，培养孩子的动手实践能力，亲子作业已然成为了幼儿园布置家庭作业的主要方式。然而，很多家长在幼儿教育方面与老师缺乏沟通，也缺乏陪同孩子步步引导，慢慢培养孩子的动手能力的耐心，导致老师布置的亲子作业就变成了家长作业。幼儿园的作业评比实际上也变成了家长作业评比的战场。

家长与老师要建立平等的沟通关系

在当下的幼儿教育中，家长和老师形成了两个不对等的沟通群体，即使当老师的幼儿教育思路、方式有问题，家长也未敢反驳老师，找老师进行沟通。对家长和孩子们来说，老师的话无疑都是圣旨。不管其布置的家庭作业是否合理，是否符合实际情况，家长们都会想方设法完成，哪怕超出了其实际能力。就拿这次的1万字观后感来说，对家长们无疑是一个巨大的负担，但很多家长还是选择默默承受。

奇葩作业违背了老师布置作业的初心，激发孩子想象力、动手能力的手工作业变成了家长们评比炫耀大秀。而当家长们看到形形..“优秀”的手工作业，为了不让自己孩子落于人后，更是绞尽脑汁帮孩子做得更好。殊不知，家长更多的应该是引导，陪伴，而不是用尽各种方法让孩子的手工作业成为最“优秀”的那一个。

孩子独立完成的手工作业在班级作品展示中显得鹤立鸡群

对此，老师和家长都应该反思现状。双方应当建立平等可沟通的良好关系，否则，学校布置的很多亲子学习任务都将失去意义。

布置家庭作业还是要量力而行

在倡导作业多元化，减少繁重书面作业的背景下，布置实践手工作业其实值得提倡，但不能因此就随意创新，任意胡来。正如陕西省家庭教育研究会副会长、研究员王国琪所说，让家长和幼儿形成亲密的互动习惯，从这方面来讲，家庭手工作业非常有必要。但学校在布置家庭手工作业时要把握好度和量。家庭手工作业的难度应该根据孩子的年龄去布置，否则就真的变成了家长的作业。而且，过多的家庭手工作业容易使孩子产生厌倦，不利于孩子健康成长，也造成了家长的负担。

此外，孩子的手工作业，应该以孩子的视角去观察，只要体现了孩子们的动手能力，没有好坏的评判标准，一味的用大人的标准去评判，只会限制孩子们想象力，让家长一味的代劳完成。

美国幼儿园的教育模式值得我们借鉴。美国孩子在上小学前，一般先后要上两类学校。先是幼儿园，等孩子到了五岁，可以申请去学前班也可以留在幼儿园；学前班只有一年时间，一般设在小学里，和中小学同属于义务教育体系。在美国的幼儿园，老师不会布置任何家庭作业，来占用小孩放学之后玩乐的时间和家长的休息时间。在学前班期间，老师会布置不超过十分钟的家庭作业，一个月才布置一次亲子作业。

在美国，学前班的手工作业一般都是在课堂上做，不占用家长和孩子的亲子时间，这大大的为家长们减轻了负担，也培养了孩子们独立动手的习惯。并且，美国幼儿园给孩子们布置的家庭作业也是特别简单，主要是让孩子经常练习常用的单词。

相对于我国很多幼儿园繁琐而密集的家庭作业来说，美国幼儿园的教育模式解放了家长，实际起到的教育效果也更好一些。

在幼儿教育的成长过程中，老师应该是占主要作用，家长起引导、陪伴作用，切勿让家长在幼儿教育中承受过多的负担，因为很多家长并没有这样的能力。家庭作业的布置也应该量力而行，不要想一出是一出。