立时期中测验，伶俐家长都如许指点孩子功课！高效又简洁，真悔怨如今才知道！

孩子每写一字，每做一题，家长就起头叽里呱啦，叨个没完：

“这一撇咋就这么难看？”

 “用橡皮别那么大劲”

“头抬起来……”

孩子题做错了，张口就是：

“脑子去哪了，都不想的？”

“适才怎么跟你讲的，是不是傻？”

“又错，你怎么不想好再写”

看到孩子写字不正直，火气噌噌往上冒，抢过功课本，不管三七二十一擦掉，接着怒吼：“立时给我重写！”

孩子稍稍停留，就起头凶：“如今几点啦，你想拖到什么时候……”

真是应了家长群里奚弄的那句话：不写功课时，母慈子孝，连搂带抱；一到写功课，鸡飞狗跳，乌嗷喊叫……

若是家长陪着孩子写功课，孩子与家长都显现“精神盘据”状况，那么家长的“陪”要么是弄巧成拙，要么是画蛇添足。

换位思虑一下，我们就能够懂得。想一下平时我们干事情，为什么会耽延，多数情形下是因为我们感觉这个事情不轻易，还有是不喜欢。当孩子从起头对写功课有种不得不做的情绪，那他怎么能好好地去完成？

孩子自己年数小，专注力就会弱一些，家长一向坐旁边盯着，络续打搅，无形给孩子添了不少“堵”。再加之间歇性即兴怒吼，孩子整个写功课过程是非常不兴奋且处于榨取和惧怕感中，就更难集中注重力，作出准确的判断了。

所以说，怙恃这种监工式的陪写功课，只会使孩子损失对进修的决心和乐趣，如许一来不光孩子的功课无法完成好， 并且其进修成就也会下降。

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指点孩子功课的2种常见错误

错误方式之看管型

在陪孩子写功课这个问题上，家长万万不要当监工，拿出警察抓小偷的本领，紧紧盯着孩子的一举一动，一丝一毫不放松。

设想一下，假如你开车的时候，坐在副驾驶的人一刻一直地帮你费心：“并线并线”，“打灯啊，你怎么又忘了”，“超车，跨越它，哎真笨呀！”时间一长，你会不会有扭头冲他喊“闭嘴”的激动？

这种错误方式轻易造成的毛病有：

1、家长在身边，孩子做功课时有种被看管的感受，心理压力突增。

2、孩子做对时，家长往往静默不作声；做错时，家长就马上指出来，孩子听到的都是负面评价，轻易对进修失去决心。

3、进修是一种脑筋过程，家长络续地打断孩子的脑筋，轻易导致思路休止。

错误方式之办事型

面临小学低年级阶段的孩子，家长更轻易充任办事员的脚色。

写功课的过程中，一会儿“口渴了吧！先喝杯水”，一会儿“乖，你最喜欢吃的樱桃，快来试试”，一会儿“铅笔秃了吧！妈妈帮你削削”……

如许看起来很有爱的画面，其实是对孩子注重力的一种干扰，让孩子分心走神，无所适从。

一个同伙曾如实对我埋怨：从小学一年级起，面临端茶倒水一向办事一直的怙恃，他写功课时存眷点只有一个，那就是：怙恃什么时候会脱离！

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看到这里，或者不少家长有迷惑了，这也不成那也纰谬，我该做啥？

那事实要怎么陪，才能事半功倍？

小语要提醒列位，陪写功课的目的是让孩子养成自我搜检、自力思虑的能力，才能更好的辅助孩子进修。

所以家长们在陪写功课的时候，必然不要舍本逐末，轻忽了孩子的主体地位。懂得这一点后，家长在陪同孩子写功课的问题上就能游刃有余了。

想让孩子天天完成好功课并不难，要害是需要家长和孩子形成默契合营懂得。下面就为列位家长们支几招：

“做功课”3个必备

• 相对恬静的情况，齐全的进修用品。一颗恬静的心！（若是孩子静不下来，强逼他功课做的结果只会拔苗助长）

• “功课规划本”：让孩子按照分歧学科，分笔记录好天天先生安置的功课。实时提醒并对照，若是当日完成记上√，若是未完成，可持续到场之后的进修日程中。

• “纠错本”，把临时不会做的问题和做错的问题离别记录下来，便于之后重温、复习，反思不会做或做错的原因！

“陪功课” 4步走

• 预估：让孩子先预估完成每门功课的时间，让孩子凭据本身的时间放置进行，到点家长要实时提醒，若是没按时完成，匡助孩子寻找原因；若是是拖拉，给孩子必然的缓冲时间持续完成，给孩子设定一些奖励，激励孩子尽早完成！

• 搜检：等孩子完成一门功课的功课后，给他必然的时间本身搜检，掌握在5-10分钟之内。若是孩子确定本身完成无误之后，家长再细心搜检。

• 放置歇息：凭据孩子课业肩负情形，合理放置做歇息时间，让孩子从分歧学科中转换脑筋。

• 总结：在搜检完孩子的所有功课后，若是孩子完成得好，实时表扬；若是显现错误，必然要耐烦帮孩子进行错题剖析；若是是因为粗心而显现错误，能够给孩子设定一些小责罚，好比削减玩乐的时间、罚孩子做点家务或许做点体育运动等。让孩子切记搜检的主要性！

“点拨做题”3个技能

有的孩子，的确需要怙恃点拨那些“爬坡”难题，怙恃作出响应的指点和点拨是需要的，也是必需的。只是在指点、点拨时要讲究技能：

• 让孩子频频读题

很多问题不难，只是孩子缺乏耐烦阅读原题，往往只看了一遍感应不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。若是怙恃老是将就孩子，立刻敷陈他若何做，甚至将版式列好，就会使孩子养成碰到问题不思虑、依靠他人解决的坏习惯。

准确的方式是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”当孩子做出来今后，怙恃要愉快地赞美：“我说过吧，细心读题就会做了。”这时孩子也必然会愉快起来.孩子不会做的题，怙恃对峙让他“再读一遍”“再读一遍”，不轻意敷陈他，这种鼓励式的读题法可以“逼”出孩子自动进修的乐趣，从而获得自信。

• 用例题作指点

对于孩子经由思虑也没做出的问题，怙恃也不要直接敷陈他原题的解法，最好是凭据原题编一个相似的例题，与孩子一路剖析、商议，弄懂弄常规题，再让孩子去做原题。

一样弄懂了例题，孩子多半会做原题，若是仍不会做原题，那么要再回到例题的商议与较量上。经由几个往返，只要怙恃耐烦指导，孩子必然会做原题的。这种做法固然怙恃要麻烦一些，但可以练习孩子触类旁通的迁徙能力。不然，孩子老是就题解题的被动脑筋定式中，很难竖立进修的脑筋迁徙模式。

• 只讲要害点

对于有些难题，怙恃一时也编欠好例题，那么，能够就这个原题剖析它的要害点在哪里，找到什么前提就好解题了，让孩子凭据怙恃的提醒去思虑、列式较量。而不克将算式直接列出来，或敷陈孩子第一步做什么、第二步做什么……若是如许指点孩子，那么他的解题思路不轻易打开。

当然，孩子逐渐长大后，很多爬坡题怙恃也力所不及，需要请家教指点，那么照样建议怙恃要求家教按上述方式指点孩子，不要一来就直接敷陈孩子怎么列算式，怎么做题，若是如许看似难题解决了，其实孩子思路没有打开。

“陪功课”5个提醒

• 1.孩子做功课时，尽量不要去干扰或打断他；

• 2.教会孩子使用二八轨则

  
  

  陪写功课时“授之以鱼，不如授之以渔”，小学中高阶段时，孩子留的功课或者会增多，做功课也需要必然的技能。

  
  

  这时候就需要二八轨则的匡助了，即把难做的和轻易做的分隔，然后用80%的时间做难题，剩下20%的时间做相对轻易的问题。

  
  

  二八轨则是指在任何一组器材中，最主要的只占个中一小部门，约20%；其余80%尽管是多数，倒是次要的。把这种纪律运用到进修上也是很有感化的。

  
  

  一样来说，进修的重点跟难点只占悉数进修内容的20%，我们却要把80%的精神投入在这些重点跟难点上面；

  
  

  而其他内容固然占了80%，我们只需花20%的时间就能把握。

  
  

  写功课的时候孩子如许做能大大提高进修效率，家长陪同起来当然表情舒畅。

• 3.陪同的目的是让孩子养成好习惯

  
  

  在小学阶段，进修习惯的培育才是最主要的。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵艳丽的小花，孩子可否养成精巧的进修习惯，对他们的成功与否至关主要。

  
  

  若何让孩子养成好习惯呢？当然需要循序渐进地来。

  
  

  在孩子写功课时，家长能够用心读本身的书，怙恃卖力念书的状况也会影响到孩子的，因为这自己就是一种很好的示范，就已经为孩子供应一个非常好的情况了。长此以往，何愁孩子养不成好的进修习惯？

• 4.家长应该教给孩子方式，指导孩子多动脑，而不是直接给谜底！

• 5.最主要的是耐烦！耐烦！！耐烦！！！