小学作文备考：高分十大技法！（附各年级写作重点）

让作文写出生界的雄厚多彩，需要我们运用我们的感官：用眼睛这张大网扑捉生活中的美景；用耳朵聆听生活中美妙的声音；用鼻子呼吸生活中清爽的空气；用舌头咀嚼人生的酸甜吃力辣……我们要细心视察生活的细节、留意记录身边的动人故事、精心设计写作思路、真实写出本身的感触。

（1）用眼睛写出颜色、外形和组织。例如，“这处所的火烧云转变极多。一会儿红彤彤的，一会儿黄灿灿的，一会儿半紫半红，一会儿像凶猛的狮子，一会儿像奔驰的羚羊，一会儿是吃草的小兔子······”

（2）用耳朵写作声音。“火辣辣的阳光直射到大地上，知了躲在树叶下扇动着音膜，‘嘶呀嘶呀’地叫个一直。”

（3）用舌头写出味道。“也顾不得烫了，立即喝了一口。咂巴咂巴嘴，果真味道奇异，既有杏仁的清香，又有油炒面的果仁味，吃后余香满口。”

（4）用鼻子写出气息。“烤红薯那诱人的香味再加上让人很有胃口的颜色，真是馋得直流口水。剥开那又脆又蓬松的皮，香味更浓了。”

（5）差别身体的各类感受，描写身体的感触。“这只小猫满身雪白，没有一丝杂色，摸上去柔软细腻，像丝绸一般顺滑。”

运用得当的修辞方式是让说话出色的最根基的手段，它会使死板的说话变得生动，让抽象的事理变得具体形象。例如：

“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，又像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把池面盖得严严实实的。”把荷叶比方成碧绿的大圆盘和翡翠伞，生动形象地写出了荷叶“大”“圆”“绿”的特点。

“燕山雪花大如席”一句运用夸张的手法，写出了燕山雪花之大，示意出天色的严寒。

“林林总总的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬昂首，抢先恐后地尽兴怒放，红色的、..的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花斗丽，花团锦簇。”则运用拟人和排比的手法，写出了百花斗丽的美妙情形。

凤头，猪肚，豹尾。这是对一篇精良文章的总的要乞降评价。个中的“凤头”就是文章的形头。有一个好的形头，就是成功的一半。“豹尾”就是文章的结尾，简练则收束有力。出色的开首和结尾更可以凸显文章的亮色。

（1）开好文章的头，激起阅读乐趣

一样文章的开首有如下几种体式。直言不讳式，开首便点明写作的中心。如“旧事如烟，惟有一个娇小的身影时常浮如今面前。”引用导入式，引用名人或歌词、诗句等入题，简练而有力。如“‘童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢欣的歌；童年的脚迹一串串；童年的故事一摞摞。’这首歌是否能让你回忆起美妙的童年生活？”写景抒怀式，经由对景物的描写表达出本身的感情，天然也就写出了中心。睹物思人式，经由　写一件物品而引起对物品来历的故事。如“每当看到电动削笔刀时，就会想起那难以忘怀的一幕。”

（2）专心结尾，有画龙点睛之效

结尾的体式常有卒章显志，在文章结尾时点明文章的中心主题。有的则是在文章结尾时画龙点睛，凸起主题。有的则在结尾经由抒情表达中心。

借物喻人是表达中心思惟的一种主要技法。经由对事物的描写表达对一种精神的赞颂，外观写物，实质写人。例如，《落花生》，经由写花生来解说做人要朴质的事理。作文时，我们能够经由写粉笔来赞扬无私贡献的精神，经由写梅花来表达对不畏严寒傲立雪中的傲骨精神的赞扬。如许就会使得文章表达更形象，中心更凸起。

写人、写景、写物都能够采用动静连系的方式，写出人物或事物的动态美。例如，写人的时候，除了要写出他（她）的身体、样貌、衣着等静态的特点，也要写出他（她）笑的特点，说话的模样以及动作的神情等，如许人物才会更显丰满。写小动物的时候，不光要写出它的颜色、头、身子等外形特点，也能够写它跑动、嬉闹的情态等等。

写好细节是写好作文的更高要求。有时候一个眼神的描绘就能够展示一小我物的心里世界，一个细微的动作就能够表达人物的主要感情，一个特点的仔细描写就能够回响出人物的凸起特征，一个情况的描写就能够衬托整个故事成长的气氛······所以把握好细节描写能够使文章更生动。例如：写《爸爸的爱》，能够经由写爸爸的手来反映爸爸那静默如山的爱，能够描绘爸爸的手广大有力、带有老茧等细节。

作文中巧妙引用古诗词能够使文章富有文采与诗意，增添亮点。平时多多储蓄进修过的诗词名句，作文时天真运用，如许就会使你的作文胜人一筹。例如：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山；我爱那“日出江花红胜火”的江南。

作文时，我们经常用第一人称进行写作。我们会以本身为主人公进行论述，讲述本身碰到了什么人，发生了什么样的事情，看到了哪些景物等等。有时候凭据作文主题能够变换一下人称进行构想，如许表达起来更贴切更生动。例如，写本身敬爱的先生，能够运用第二人称进行论述，比第一人称和第三人称更轻易表达感情。若是写一件物品，也能够变换成第一人称来写，以自我论述的体式进行毛遂自荐和描述，如许文章就会很新颖。

排比句是增添文章亮色的一种主要的修辞手法。得当地运用排比句可以增加文章风格，使内容表达更充裕、更凸起，使文章显得富有文采。例如：生活是一篇华美的乐章，生活是一条欢跃的小溪，生活是一次漫长艰辛的旅程，生活是永远看不到终点的景致。

同窗们编写童话故事的时候能够学着运用主人公替代法。在我们平常生活中会发生许很多多的事情，这些事情我们会写进我们的作文，如今我们同样能够把发生在本身身上的各类事情写进童话故事，只要把主人公想象成动物、植物或许相关的事物就能够了。事情让我们领略的事理也要写进去，如许编写童话故事就会轻易多了。例如，你能够想象小山公碰到了危险，小鹿、小熊等小伙伴一路想法子匡助小山公出险，人人学会了动脑子脑壳想法子面临危险处境。

用得当的词语进行正确、生动的描述

抓住人物的神情、动作、心理进行生动描写

抓住事物的特点进行生动形象的描写

学会描写情况或一个场景

按照必然顺序进行论述

抓住中心凸起重点

运用修辞进行生动描写

睁开雄厚的想象写故事

抓住景物特点进行有序表达

施展想象巧妙构想写好童话

抓住动物的首要特点来描写

睁开想象写看图作文

学齐集理选材与明确立意

学会组织材料与素材运用

人物表面、说话和动作描写

详略适合，凸起重点

写出本身的真情实感

总结一个事理，点明主题

借物抒情 寓情于景

学会写读后感

学会写书信

学会描写人物的心理运动

把事情的经由写具体生动

视察丹青施展想象写故事

学会借景抒情与借物喻人

学会首尾呼应与深化主题

学会写寻常小事以小见大