“妈妈，我想学羽毛球！”

2019-06-10 12:01:12

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在美国

“妈妈，我想去练羽毛球！”

“去吧，宝物，做你喜欢的事，生活才会布满情趣！”

第二天，妈妈给女儿买了一身羽毛球装备。

在法国

“妈妈，我想去练羽毛球！”

“去吧，宝物，等候我的小英雄，在练习场上绽放出醒目的毫光！”

第二天，妈妈和儿子走访了三家羽毛球练习馆，选择最心仪的那家给孩子报了名。

在奥地利

“妈妈，我想去练羽毛球！”

“去吧，宝物，昂扬起你高慢的头，像疆场上不服输的勇士！”

第二天，妈妈带女儿看了一场羽毛球竞赛。

在中国

“妈妈，我想去练羽毛球！”

“学羽毛球有什么用？测验又不考，有时间多刷两道题，不比练羽毛球强？”

第二天，妈妈给女儿买了3本《小升初押题卷》。

练羽毛球真的影响文化课成就吗？

现行教育体系下，“一切都以教育为重，所有都为测验让路”的观点大行其道，就算是上了乐趣班也是三天两头告假，月考需要告假复习，期末、期中测验也要告假预备。

小学三年级后，与学校进修无关的乐趣班恨不得悉数作废，因为进修的压力太大，竞争压力太大，在怙恃看来，只有把精神悉数放在文化课进修上，成就才能跨越更多同龄孩子。

但事实倒是：

让孩子适度列入各类形式的有益运动尤其是体育活动是文化课进修之余最为有效的脑力歇息、科学调整。不光不会影响成就，还能对其发生促进感化，同时有利于孩子从小养成合理规划时间的精良习惯。

一个无趣的人，该是有多可悲

相信人人都喜欢跟有趣的人做同伙，他们平日喜爱普遍、布满活力，说话诙谐、见识渊博，和他们攀谈总能给人带来新颖和舒服的感受。

但身边也不乏一些“无趣”的人，他们平时经常加班，生活简洁到只有工作，就算偶然早点下班也不知道该干什么，业余生活无非要么去吃个饭、逛个街，要么窝在家里没玩没了地追剧、打游戏……

是什么让人与人之间对生活、对生命的感受差别如斯之大？是乐趣喜爱！

多一门拿手，就多一种选择

好多时候，家长凭本身主观熟悉限制孩子的喜爱，敷陈他这个是没用的，你学这个喜爱没前途，但对孩子而言，他们只知道本身想做的事怙恃一向在阻拦。

怙恃强加在孩子身上过于极端和功利的设法，很轻易让他们感觉，这个世界无聊、沉闷，对什么都提不起乐趣，如许的孩子长大后往往也因缺乏传染力和吸引力，让人感应索然无味。

多一门拿手，就或者多一种选择，即使不会以此为职业，生活也会多好多情趣，当生活有滋有味，人生就能抵达优雅和美妙。

说这么多，其实就是想让家长们领略为什么要让孩子去对峙学羽毛球，对峙做本身想做的事情。若是你发现孩子有一件稀奇喜欢的乐趣喜爱，应该为此感应光荣~

当孩子对你说想学羽毛球时，你会若何回覆呢？

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