中学生为何要统一发型？这个学生“投诉”亮了

初高中为何强制统一发型？

相信不少同窗都邑有这种疑问！

近日，在福州12345网站上

一份关于“初高中强制统一发型”

的“投诉”件火了！

而福州市教育局的复原也亮了！

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[本文来自：www.ii77.com]

　　“投诉”信内容如下：

[好文分享：www.ii77.com]

你好，我是一名通俗初升高的学生。对于福州市内各学校强制要求发型统一的这么一回事我想揭橥本身的概念：

从初中起头，便要求强制发型统一，男生要求剃平头，女生则是齐耳短发。我认为这种所谓“学校的良吃力专心”是不准确的。

《中学生平常行为规范》要求中学生：“穿戴整洁、朴实风雅，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴饰物，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。”中学是一小我的主要成长阶段，学校按拍照关司法律例和上级要求，增强对学生的发型治理，自立规范学生的发型，目的在于使其养成精巧行为习惯，增加集体归属感，树立中学生精巧形象。

这段话从书名号到高跟鞋那一部门我强烈认同，然则这种治理体式真的可以养成精巧的习惯，增加集体归属感，树立精巧的中学生形象吗？

我认为谜底是否认的，举个例子：

    

“在我的初中生活中，有一位同窗喜欢抽烟，一位同窗喜欢喝酒更在教室上喝酒，一位同窗在学校骂骂咧咧。”

但他们的发型都是及格的呀，这些问题真的和发型有关吗？而不是和家庭教育和学校教育的缺失所引起的吗？

再举个例子，我本人的例子。

因为某次为班级办事的事情上，我被全班同窗针对，冷笑，甚至踩踏完我的考卷才发还给我。

我的发型也是过关的呀，为什么我在这件事情前后都感触不到任何的集体归属感呢？这些问题真的和发型有关吗？我们的发型悉数都是统一的，但为什么在学校全都是“病恹恹”“无精打采”的呢？这些问题真的和发型统一有关吗？

谜底是否认的。你或者会认为我上述的例子悉数都是少数的情形，可它们确的确实发生在我们的身上，这些是发型统一可以解决的吗？谜底是否认的，这岂非不是教育的缺失吗？为什么要把锅甩到“发型”的身上呢？这不是舍本逐末吗？

所谓“学生的首要义务是进修，留长发照样短发不是首要问题，有些学校出于治理考虑，要肄业生统一剪短发，目的是想让女生留清洁利落的短发，避免把心思过多花在穿衣装扮搞发型上，无心进修，形成装扮上的攀比风气”，归根结底不照样因为学生认为本身的外表因为短发和统一的校服而变得毫无区别，“面容可憎”吗？这岂非不是芳华最可悲的面容吗？

所谓“芳华期的男生也轻易对长发美男发生萌动心理，为培育学生自我约束的能力，带动学生时代的你们从朴实出发，以简洁为要，赏识朴实中的风雅美，简洁中的纯真美，做腹有诗书气自华，由内而外的气质美男”，岂非不是一种谣言？一个连本身都不会装扮的人，你还想要他的将来可以是五彩斑斓的吗？

“对长发美男发生萌动心理”，施展的不恰是芳华对于异性的好奇吗？为什么很正常的一件事要被稀奇提出呢？这施展的岂非不是性教育的缺失吗？斩钉截铁地敷陈学生“对于异性形体的好感是很正常的，没有需要是以回味无限，影响正常生活”不就能够了吗？

实际中第一印象就是外表，长得好与欠好就是异性评判一小我的第一尺度，而不是内涵。这些所谓的统一发型的优点是真是假不是早已有了定论，为什么还要披着矫饰的大衣，带着有色眼镜来看正处芳华的学生呢？芳华的美妙不是在于活力、容貌、心灵吗？

为什么要因为一个“发型”，就要扼杀学生追求美的权力呢？所谓“连结精巧的中学生形象，也是一种特别的美”岂非不是哄人的吗，别人看你顶着一个几乎光着的头，穿戴和大几百号人一般的衣服，会感觉“哇，你真的好时兴”？

芳华是五彩斑斓的，每小我都应有分歧的芳华，马云曾经也说过，若是用他如今所有的财富来换回芳华，他也会毫不犹疑地去换取。不恰是因为芳华的艳丽吗？当学生年迈时回忆过往的芳华，顶着难看的发型，穿戴统一，劣质的校服，岂非这份回忆就是美妙的吗？岂非不是最可悲的事情吗？不恰是扼杀了芳华的缔造力吗？如许培育的学生少部门能够成才，但培育的学生岂非不是麻木的吗？

都说“你们要有遵守意识和集体意识，懂得学校的教育吃力心”，但为什么呢？为什么要遵守完全没有需要遵守的器材？明明集体都是不肯剪头发的，为什么还要遵守所谓的“集体意识”。

  

这一切的一切不恰是教育轨制的缺失，和成年人心里对未成年人的猜忌吗？为什么要披着矫饰的外套，说着矫饰的话，给矫饰的来由一个正当的身份？这不恰是成年人世界的阴郁面吗？为什么不克给学生一个做本身，选择怎么享受芳华的权力呢？为何要吃力吃力相逼？让学生酿成你们不想看见的式样？矫饰，虚荣，互相猜忌。

所以，我认为该当给学生一个自我选择的机会，能够设立试点，经由试验来验证结论，而不是一棒子打死，让学生的芳华是是非的、了无生机的。应该给我们一个机会，也是给你们成年人一次从新审视本身行为和思惟的机会。

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这是一位福州的中学生

对于发型治理的“投诉”

能够看得出来

这位同窗很有本身的思虑

对于学校统一发型治理

有着本身的思虑

他认为

学校给出的发型统一治理的

来由是不得当的

并举出了三个例子

提出“发型治理”

与“增加集体归属感”

以及各类学生群体们

显现的不良现象

是没有直接关系的

此外

这位同窗也提出了

学生也有追求美的权力

不该该被一刀切地完全扼杀

应该要给学生一个自我选择的机会

▲今朝福州不少中学都要肄业生留短发。

对于这位同窗的“投诉”

福州市教育局

也给出了非常出色的复原

同窗好！诉求悉，复原如下：

你对我市中学发型治理问题提出看法，充裕证实了你是一位有自力思虑能力与勇敢、求真精神的勤学生。千教万教教人求真，千学万学学做真人。这一教育的真谛，在你的长篇诉求中获得印证，稀奇是你开宗明义，主题集中，直言统一短发治标不治本；追求个性，率性自由，坦言芳华五彩斑斓而非是非；抽丝剥茧，环环紧扣，敢言连系实际打破定势整改……单从建言角度，你的诉求可贵一见。

但，也要看到，诉求的确还有欠周密处：

其一，你对为什么要统一发型的熟悉还不敷科学。发型治理是中学生养成精巧习惯、增加集体归属感、树立精巧形象的充裕前提，而并非需要前提。你提出的三个反例，其不良究竟是由多方面原因导致的，而未必与发型治理有直接因果关系。若因为其他原因的显现，就否认发型治理的积极感化，有失偏颇，这属于熟悉论问题。

其二，你对治理共性与芳华个性的熟悉不尽周全。学校教育进展同窗们可以显现出芳华艳丽个性自然的一面，但同时也进展同窗们有集体主义观点。集体主义是我们的民族、国度可以向前成长的主要力量。集体与个别是相辅相成的，离开于集体，个别弗成能生存。

发型与校服是集体的统一要求，但其实我市的分歧学校对学生发型也有分歧的治理要求，对校服更有分歧的选择，这就是共性中的个性。在共性前提下的个性展示才是芳华最美的式样。

对发型增强治理，并没有扼杀学生追求美的权力。美有分歧尺度，刚健、精悍、阳光同样是芳华之美，军警之美正如斯。芳华之美从未据说因发型而被扼杀。

人的成长是一个本身和本身较劲，本身和本身“过不去”的过程。你推崇的马云，若没有青葱岁月的积淀，能成为今天的马云吗？马云说过，“这个世界只要有妄想，只要你络续起劲络续进修，不管你长得若何，不管你是不是有钱，不管是如许照样那样，你都是有机会的。”一小我的美是内涵与外在的统一，二者都主要。

恰是因为芳华期爱美的同窗们轻易把时间花在外在美的打理上，轻易虚耗贵重的进修时光，学校才以规范发型、校服等体式指导人人养成朴实、简约的审美观，以免因“造脸”而影响“修心”。

其三，你在整体与部门的关系把握上还有待提拔。哲学辩证法中有一个主要概念“整体不是其部门的总和”，这是古代朴实整体观最有价格的遗产，是现代系统论的一条根基原则。

系统整体的功能，既能够示意为整体大于部门之和，也能够等于部门之和，还能够小于部门之和，这种综合效应决意于部门之间互相感化的性质。当各部门以合理（有序）的构造形成整体时，整体就具有全新的功能，整体的功能就会大于各个部门功能之和。而当部门以欠佳（无序）的构造形成整体时，就会损害整体功能的施展，整体的功能就会小于各个部门功能之和。

同样事理，每一个教育办法配合构成了学校教育办法的整体，配合施展着各自的感化，形成整体的育人结果。学校对发型进行统一治理，恰是从系统论出发的。我们不进展也不克让任何一分子从这个“整体”离开。

综上，我们朴拙进展，作为有自力思虑能力的人，你能进一步懂得：

1.善辨。懂得判袂，不因错误而否认准确，不因有人犯错犯罪就否认划定轨则。不因有了“错误”而推崇“错误”，某些人的“犯错”并非礼貌之错，而是他们不克内外如一地去做好本身。

2.善立。有准确的立场，不因有“恶徒”就决意不做一个“大好人”，身边的各类不良现象都不克成为我们拒绝“向善”的来由，比起“他们是什么样的人”更主要的是“我要成为什么样的人”。

3.善举。对于那些偏离航迹的人，除了看到他们的错误，更应该在需要时候伸出援手，匡助他们纠正错误，弘扬正能量。在是非眼前，我们不该该是个过客，也不该该是个看客，相信你有如许的聪明，也有如许的能力。

最后，衷心感激你对福州教育的信任和“直言相告”，也请你懂得先生们的“仗义执言”。奋斗是芳华最亮丽的底色。青年同伙们，人的平生只有一次芳华。如今，芳华是用来奋斗的；未来，芳华是用往返忆的。进展你把首要心思和精神用在学业上，络续取得新的更大的成就！

专此复原，祝你进修顺利，幸福康乐！

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对于这位同窗的诉求件

教育局的复原很耐烦

也很出色

首先对该同窗给出了很高的评价

——是一位有自力思虑能力、

有求真精神的勤学生

单从建言角度

诉求件可贵一见

然则个中照样有一些欠周密处

复原中也一一指出

并解说了发型治理的原因

此外

也提出了进展这位同窗可以

进一步懂得善辨、善立、善举

看完这位同窗的“投诉”

再看教育局的“复原”

你有什么想说的吗？

起原：福建共青团（ID：fj-gqt），综合  《福州晚报》