校长的呼吁：别让早教毁了孩子(2)

儿童不是缩小版的成人

好奇心和想象力、专注力和内在的秩序感，这些是一个孩子生命成长的重要内力。

自主、自信、自律，好性格、好人缘、好品格，这些更是孩子生命成长的重要动力。

内生力、内驱力、内动力、内定力、内省力和内核力是我们学校在近5年“种子教育”专注的6个方面。我们认为，这是儿童一生发展所需要的6种力量。

一个孩子有了充足的内力，才会通往未来的路，才能通往幸福的路。

“种子教育”是关注生命成长的完整人的教育，它涵盖生活教育、生存教育、生涯教育三大方面。

生活教育方面，今年一年级小朋友要从学会整理书包开始，二年级要从学会系红领巾开始，午餐要从学会光盘行动开始。

生存教育方面，我们在2015、2016年试开了两次野外生存体验课，这门课就是让学生争取离开父母在野外帐篷里过夜，自己寻找炊具食材，填饱自己的肚子。在我看来，一定要让孩子在小学阶段有一次这样的体验。

我们遵循这样的路径，就是要让每个孩子体验到“做自己”的存在感、“我能行”的胜任感和“守规则”的幸福感。

有朋友问我，内生动力从哪里来？

其一，它始于童年。

儿童不是缩小版的成人，童年教育的独有价值不在于为成年做准备，而在于发现自己、认识自己，生发内生动力。

其二，它始于特质。

现在许多家长送孩子到课外参加各种各样的特长班，“特长”和“特质”不仅仅是一字之差，每个孩子来到这个世界上，他们都是独一无二的，每个孩子都有可能成为某个领域的领军人物，包括那些学习成绩堪忧的孩子。

其三，它始于心灵。

丰富孩子的内心世界要比装满孩子的大脑更加重要。如果心的方向出现了问题，大脑里再多东西都没有用武之地。

那么，您的孩子有强大的内在驱动力吗？

如果您是这样的父母，经常说这样的话，如“不听话我就不喜欢你了”“好好学习，给妈妈考个100分”“你把功课做完就好了，别的什么都不用干”，这样的驱动力就是来自外界的。这样的孩子一旦没有了父母的监督，自己往往就不努力了。

我们看到许多大学生就是那样的状态，这不能不说是基础教育的悲哀。

如果您的孩子愿意变得更好，也愿意做到更好，我要恭喜你，这样的孩子内力十足。

因为他们很容易接受教师的正面引导和教育，而不像所谓学前抢跑的“超级儿童”那样排斥接受一些新东西。

其实，父母对孩子的爱不是因为他学得多、考得好，而是因为他是你的孩子。真爱是无条件的。

在这里，我想给家长两点建议。

第一，理性陪伴。

理性陪伴，就是不拿自己的标准和想法苛求孩子，让孩子以现有能力水平和上升空间量力而行，在培养孩子技能的同时给他选择的权利，并让他学习为自己的选择负责。

有家长说孩子爱睡懒觉，早晨不叫就不起。我告诉她，要想纠正和改掉孩子这个毛病，直接告诉他：你是选择让妈妈叫你，然后准点到学校，还是选择自己起床，想几点到学校就几点到呢？

如果孩子选择的是自然醒，那么就让他尝一尝迟到的滋味。因为老师不可能天天原谅你的迟到。

第二，专注成长。

许多家长在孩子小时候就恨不得把他们培养成明星或学霸。实际上，这在小学阶段未免有点儿贪心。要知道，揠苗助长、违背规律是要受惩罚的。

专注于种子的生命成长，就意味着不要用一个统一且单一的“成功”标准衡量孩子，也无须以智育上短暂的优势而沾沾自喜，更不要听到别人家的孩子会了什么使自己焦虑，而是要让德育、体育、美育全方位浸入孩子的心灵。

同时，要让孩子在力所能及的范围内体验失败与成功，这样才能加深孩子对世界的认识。“失败”这一课如果在小学错过了，那不得不说是一种遗憾。

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