更多孩子毁于这一点

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朋友yaki的宝宝3岁了，挺可爱，就是很粘人。

有一次，我去她家，跟yaki正聊天，宝宝在地板上摆弄积木和拼图，期间不停地跑过来打断我们的谈话。

“妈妈，我找不到那块圆的积木了。”

“妈妈，我不知道该怎么拼了。”

“妈妈，我想拼一个汽车，你帮我一下。”

我惊讶于一个男孩为什么会这么粘人，有一点事就要求助。

我说：“你自己先想一想怎么拼，试着拼一下，等会儿我们再来帮你好不好？”

宝宝挠了挠脸，摇摇头。

Yaki说：“我之前管他管得太严了，他现在只知道听话，不会独立思考。”

上个月yaki送他入托，因为别的小朋友抓了一下他手，他就在托儿所哭闹不止。

Yaki赶到的时候，他仍然哭个不停，整个小脸气得通红。

这让我想到，现在的孩子，吃穿用度父母都安排妥当，几乎都没有独立的机会。

这当然不全是孩子的错，一个孩子的问题，必然映射出家长自身的问题。

大多数家庭，都希望孩子乖乖听话。

时间久了，孩子就会对父母产生依赖，性格唯唯诺诺，遇事先请求帮助。

著名学者李开复曾说：“我不希望我的孩子太乖，相反地，我希望他们有独立思考的能力。做最乖的小孩，绝非是我培养孩子的目标。”

李开复从小得益于爸妈的教育，养成独立思考、独立解决问题的习惯。

他也将这种教育沿用到自己的孩子身上，使之成为独立思考的人。

李开复曾在接受专访时直白预测——

因为人工智能的出现，未来十年内，50％的工作会被取代。

但人类也不必因此过度悲观。

“深度思考是它不能做的，跨领域的思考是它不能做的，情感是它没有的，自我意识它是没有的。”

由此可见，一个有着独立思考、解决问题能力的人，是很难被轻易取代的。 

话说回来，要如何培养一个可以独立思考、独立解决问题的孩子呢？

外部因素

家庭教育不应管制太严

中国的家庭教育总是趋于对孩子“严丝合缝地输入”。

孩子在成长道路上，根本没有“自由输出”的发挥空间。

你不吃饭就“抓起来”喂饭，你不会写作业就手把手教你。

对此，李开复说：“其实，我最多3% 的时间在考虑纪律与处罚，97% 的时间是去理解孩子，了解孩子，做她们的朋友，鼓励她们，帮助她们。如果父母把管教当做主要手段，那是注定要失败的。”

父母应当克制住自己的控制欲，放手给孩子多一点空间，让他们自己尝试解决问题。

决定因素

自律而非他律

一个孩子要想拥有独立思考能力，不是被强迫，而是学会主动思考。

也就是说，家长想得再明白，也不如孩子自己具备良好的思维习惯。

要培养孩子独立思考、独立解决问题的能力，必须要让孩子具备两种思维：

一种是数学思维；

一种是逻辑思维。

我曾经采访过浙江大学的陈越教授，她毕业于北大数学系，也是美国康涅狄格大学数学硕士。

当我问到如何看待学习数学的意义时，她说：

学了数学之后，看似什么都不会，但实际上，学什么都可以很快就会。

在数学思维的基础上，可以迅速搭建任何上层建筑。

数学本身就是独立思考训练——在规定时间内，迅速找到一种解法，得到一个答案。

而思考，总是绕不开逻辑，没有逻辑的思考注定是徒劳的。

像玩具枪打出的子弹，不痛不痒，无法击中要害。

真正的思考，是有的放矢的——有捕捉问题的能力，有思考和验证的过程，有结论。