用“儿语”和孩子说话会影响智商？ 其实，你错了……

前两天在小区带孩子玩，看到一个妈妈推着也许半岁摆布的孩子出来玩，坐在小区歇息椅上玩的时候，妈妈把孩子抱出来面临本身坐在腿上，一只手扶着孩子，一只手指着孩子身体分歧的部位教孩子认：“宝宝，这是手手，你老是爱吃手手，吃手手会生病病哦。”“宝宝，这是你的脚丫丫，跟妈妈说‘丫丫’。” [原创文章：www.ii77.com]

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旁边也有个带孩子出来玩的妈妈，听到这位妈妈如许教孩子，热心地提建议：“你如许教孩子不成呀，你这是在用‘儿语’跟孩子说话呢，从小用‘儿语’跟孩子说话的话，会影响孩子的说话成长的。”

实际中有好多家长都邑如上面的妈妈一般，在宝宝很小的时候就用“手手、脚脚、车车、睡觉觉、喝水水等等”这些儿语来跟宝宝沟通。

可是跟着近年来收集的蓬勃，越来越多的怙恃首倡优质养育，越来越多的人认为如许叠词的儿语沟通体式会给孩子的说话成长和智力成长造成必然的障碍，也有好多人总结了用“儿语”跟孩子沟通的短处，我总结了一下大略如下：

尽管好多育儿专家之前也都曾经说过，和孩子们说话时使用与成年人交流的说话会匡助他们更快地学说话，不外，美国罗格斯大学近年来经由本身的研究得出一项最新结论，那就是和孩子们使用“儿语”便于他们快速把握说话中的信息，从而更好的成长说话能力。

换句话来说，用“儿语”跟孩子沟通，对他们来说是非常好的沟通体式。那么谁对谁错呢？我们一路来剖析一下！

婴儿是什么从什么起头跟母亲进行正式交流的？这个问题似乎没有人能给出切实谜底，有人推想是在妈妈肚子里的时候起头，因为胎教的主要性近年来已经慢慢普及了，并且婴儿在母亲自体里的时候，就可以感知到母亲情绪的重要或许是平静。

也有人说婴儿在母体内的时候只是被动接管信息，出生之后才能跟母亲进行正式交流，因为这个时候的婴儿会经由本身的哭声来宣誓本身的主权，强调本身的要求。

然而，在《培育高情商的孩子》这本书里，作者提出其实与孩子真正的交流，是在孩子3个月今后。成长心理学家用brightening这个词来形容此时婴儿的眼神，brightening这个词语翻译成中文是“发亮”。

婴儿有着发亮的眼神，解说他可以真正地与怙恃对视，这时候的孩子也起头可以经由大量的视察和模拟来熟悉和表达本身的情绪了，这就意味着，此后时起头，怙恃要对孩子进行积极的回应，以达到对宝宝进行很好的情绪治理练习。

然而，因为此时的宝宝认知和懂得能力有限，若是此时怙恃用对大人说话的语气和脸色跟婴儿互动的话，婴儿很难在短时间之内懂得怙恃的意思，所以好多怙恃会想出各类法子来试图跟孩子互动，而最常用的体式，则是使用夸张的说话和面部脸色以及肢体动作，用高而尖的说话体式，迟缓而络续反复要表达的意思，这就是我们常说的“儿语”。

固然“儿语”很幼稚，也很夸张，可是照样有好多怙恃不自发地使用儿语跟孩子沟通，因为我们经常会发现，我们在使用“儿语”跟孩子沟通的时候，孩子会非常愉快，甚至躺在床上手舞足蹈， 为什么会如许？岂非孩子真的听得懂“儿语”吗？

我们都知道，婴儿从出生起头就经由视察来试图模拟成人的脸色和勾当，而在婴儿视察成人世界的时候，若是怙恃不克实时赐与孩子必然的回应，对孩子感情的危险是非常伟大的，我们用一项研究来证实一下这个结论。

曼彻斯特大学心理学传授爱德华·特罗尼克曾做过一个实验，名字叫“无脸色游戏”，实验一起头，母亲跟孩子正常互动，孩子非常高兴，接着，母亲起头变得面无脸色，不像平时那样脸色雄厚地跟孩子交流，也不睬孩子。这时的婴儿做出各类可爱的动作和脸色在母亲眼前“卖萌”，测验再次开启跟母亲之间的“对话”，可是依然无济于是。

研究者视察到，婴儿至罕用了四种分歧的方式想要吸引母亲的注重力，最终不得不抛却了，最后孩子溃逃大哭。

而试验测试表明，在母亲面无脸色的这段时间，孩子心跳加快，体内压力激素增加，若是持续下去，孩子大脑要害部位的细胞有或者会灭亡。这个实验充裕证实了孩子是若何急迫地需要母亲对他的情绪进行积极的、准确的回应。

而我们能够回忆一下，我们的孩子在三个月大、方才会跟大人交流的时候，我们是用什么样的体式。

我记得我家孩子在三个月大的时候，我跟她互动，没事时捏捏她的小胳膊小腿，把她平放在床上揉揉她的肚子，她就会像只小猫一般慵懒而得偿所愿地发出“唔唔”的响声，我也会像她一般，发出雷同她的声音。

此时她听到我模拟她的声音，不知是锐意照样无意，那种“唔唔”声就酿成了“啊啊”，我也跟着她的转变调整我的模拟，当她意识到我在一直地模拟她的时候，她就起头咪着眼睛朝着我笑，而且兴奋地发出“咯咯”的笑声，显得十分愉悦。

《培育高情商的孩子》这本书里，对于大人对孩子这种模拟式的交流是如许来诠释的：这种模拟式的沟通交流体式对孩子来说，起着无比主要的意义，因为这让孩子感觉怙恃对本身很存眷，对本身的感触有回响。对婴儿而言，这是他们第一次体味到被人懂得的滋味，这也是感情交流的劈头。

由此再回到一起头商议的是否要用“儿语”来跟孩子沟通这个话题上，我们就会发现，大人之所以用“儿语”的体式，其实就是在锐意地模拟孩子说话的语气和体式。

而我们上面提到的美国罗格斯大学的研究人员，曾经将这个新的“教授说话” 与成年人在互订交谈中使用的说话进行对照，最终得出：与婴儿的说话更为接近的“儿语”更轻易被婴儿接管。

前面说了那么多使用“儿语”跟孩子沟通和交流的优点，那么或者有的怙恃就会想，既然这个方式这么好，那我今后也用儿语来跟本身孩子交流吧。

其实，任何一种体式，都要凭据本身孩子的岁数、本身孩子的你性格和成长情形而定，想要跟婴儿精巧地沟通，也要注重几个方面：

孩子在两岁之前，他们的说话多以单文句为主，所以此时的怙恃用简洁的重叠字来强调某个重点词语，能够让孩子在从较少信息中快速进修到对他而言相对主要的常识。

此时的怙恃在模拟宝宝的时候，也要有意地匡助他组织简洁的词语和句子。好比，宝宝说“ma、ma”，你能够看着他的眼睛说：“ma、ma，我是宝宝的妈妈。宝宝会叫妈妈了！妈妈好高兴！” 

这个方式能够让宝宝络续输入准确的发音体式，避免在慢慢长大的过程中显现一些语音上的误差。

而2岁今后，就要使用语法来组织句子了，这个时候和孩子使用正常的语句说话更好。而且此时尽量不要一板一眼地改正孩子的发音，能够用正常沟通的体式强调准确的读音。

好比孩子看到天空中的飞机，会说“灰机”，那么家长此时能够说：“对呀，宝宝视察得真细心，那是飞机，飞机有同党，能够在天空中飞。”这一个句子里就包含了三个宝宝说的不清楚的字，那么宝宝在倾听和懂得的过程中，也会慢慢改正本身的发音。

此时的怙恃跟孩子交流也要投入充沛的情绪，在反复一些简洁可爱的短句的时候，也要做一些温柔、有节奏感的动作，由此经由如许的体式，让孩子学会在你的说话中展望接下来的动作。

打个譬喻，前面我说过我家孩子3个月大的时候，像只小猫一般稀奇享受我给她按摩，当我要起头按摩的时候，我会同时做出很夸张的动作，把两只手指张开，举到头两侧，然后对她说：“妈妈要给宝宝揉肚肚喽。”

每当这时，孩子就起头兴奋地四肢乱动，孩子在这个过程中学会了表达本身的喜悦感，怙恃也给孩子缔造了一个布满爱意的、互动感十足的积极交流体式，也进一步增加了彼此之间的情绪联络。

宝宝起头发出各类声音，爸妈们除了模拟宝宝的“儿语”之外，也能够给宝宝更多的声音起原，好比模拟小动物的声音跟宝宝做游戏：小鸭子，嘎嘎嘎；小小鸡，叽叽叽；小羊羔，咩咩咩；小狗狗，汪汪汪；小猫猫，喵喵喵……

爸妈们能够自创各类动物和大天然的声音，以童音的体式朗读，这些有意义的声音会让小家伙笑得咯咯咯，同时让婴儿接触到声音的复杂性，而且逐渐可以区分和懂得这些声音。

我们经常会发现，3个月大的宝宝，我们经由说话或许玩具来刺激孩子，一起头她会很高兴地回应，可是慢慢地就会变得不感乐趣了，眼神也能够转向别处，甚至有时候会放声大哭，这个时候，其实就是孩子累了。

孩子那么小，没法子要求对方停下来，也没法子隐匿玩伴，只能用哭来抵制。当我们发现孩子对面前的事物变得毫无乐趣，那么就要适时地把孩子抱在怀里，让他从兴奋的状况中慢慢平静下来，用温柔的肢体说话来安抚孩子的情绪。

当我们可以认识婴儿每一个岁数段的成长特点，就可以在孩子刚出生的最初步段，可以用准确的体式跟孩子交流，同时匡助孩子懂得说话成长。