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很多高分牛娃去了之后才发现,美国粹习生活并非和他们想象中那般美妙。
在中国成就遥遥领先的他们上课却听不懂传授说话、不敢举手谈话、跟不上课程进度,甚至无法融入校园生活。
留美中国粹生近况白皮书曾发布一组数据,2013-2017被美国大学退学的4579名中国粹生中,本科和硕士占到了81.5%。
那些同窗们,竭尽心思地预备各类测验、课外运动、申请材料,甚至PK掉了无数同龄人,才踏入了妄想的殿堂,却因为各种不适应,在完成学业拿到文凭前又被迫脱离,不禁让人扼腕太息。
固然美国本土学生也存在着较高的退学率,但在国外的进修生活也的确存在诸多的不适应。若何从泉源上避免这种情形的发生,比一纸名校文凭,显得主要很多。
高退学率背后隐藏的原因与其说是中西文化的差别,不如说是中西学生脑筋体式和进修习惯的伟大鸿沟。
没有概念的中国粹生
只能成为教室里的透亮人
越来越多的中国留学生已经深刻的体味到一点:美国的教室布满商议、争执和自由提问。
传授们鼓励学生凭据提前安置的阅读材料自由提问、深入剖析、批判性地思虑和接收前人的概念;而中国留学生往往要么“哑口无言”,要么袖手旁观,很难有本身批判性的概念,更别说提出立异性或许解决问题的方式。
列入过哈佛大学演讲与争执营地的镇海中学的黄同窗分享说:
美国粹生在商议问题的时候非常活跃,对于教室的融入度极高,他们习惯了配合介入到问题的解决,勇敢提出与先生分歧的概念。这也许就是最分歧与传统中国教室的区别吧。
在这里先生和学生都是一场商议一场争执的介入者,没有谁指导谁的绝对思惟。
实情很简洁,这与智商凹凸并无任何干系,而是因为中国粹生缺乏批判性脑筋,而这个脑筋美国粹生从小就在被培育。
中国粹生习惯于靠死记硬背获取专业常识,不假思索地报出准确谜底却不曾探究这个谜底的推导过程。然则真正具有价格的是在变幻莫测的世界中,学生必需有本身的思虑框架,可以络续适应转变的情况以及找到解决问题的方案。
有18年演讲与争执经验、现在担当NSDA CHINA(全美演讲与争执联盟·中国)学术总监的Cale Halley深谙中西方学生思虑体式上的差别,演讲与争执之所以成为在美国长盛不衰的“全民课外运动”,因为它匡助学生从小就磨炼思辨能力。
Cale说:
若是你从来都不去质疑你的文化、你的同伙灌注给你的概念,那你就只是一台电脑,接管输入,然后按照既定法式输出。
争执对整小我生都邑有深远的影响。首先,一旦具备审辨式思虑的能力,你就会是一个向导者而不是跟随者,会自力思虑,不会吠形吠声。
“精良”的中国粹生
没法接管失败
在大多数人的印象里,中国孩子含蓄内敛,美国孩子则擅长表达。
中国留学生很少在教室上谈话,因为从小怙恃和先生就申饬他们:“找到了准确的谜底再讲出来。” 导致了绝大多数中国粹生都害怕失败。
近年来,有关中国留学生在国外大学罹患抑郁,甚至自杀的新闻屡见报端,引起了社会普遍存眷。
前段时间,美国斯坦福大学传来噩耗,一名中国往美国斯坦福大学攻读博士的学生在实验楼自杀身亡。是什么让这位前途光亮的斯坦福博士走上了自杀的不归路呢?追根究底依然是抗压能力的问题。
为什么中国粹生抗压能力远不如美国粹生?
在西方,好多学生在中学阶段一向在从事演讲与争执课外运动,就是在络续过程中真正做到看轻输赢,正视过程和自我成长。争执锻练会笑着敷陈学生:“输了没关系,太阳来日照常升起。”
哈佛大学法学博士詹青云在第五届《奇葩说》被镌汰时,如斯说:“我们输的服气,也很坦然,摘下队徽的心酸,只源自想到了这美妙旅程的终结”。如许一段话与她一贯大气潇洒的辩手气质非常相符。
中西方学生最大的差距
是“没有远见”?
人人都知道美本留学的难度逐年增加,美国大学越来越青睐本土的学生。可是,美国本土学生申请的优势究竟在哪里?
有近十年国际教育行业从业经验的马莅骊先生给我们分享过如许一个故事:
我作为领队带着一批学生去了哈佛演讲与争执营,列入大学里的国外教室。在去的第一天就因为中美学生的差距而变得焦虑起来。
列入的演讲的中国孩子大多选择对照接近校园和自身的问题,但形成光鲜对比的是,班上不少本土同窗选择了更“大”的问题:首倡鞭策火星殖民、建议移除出生证实上的性别栏......
美国粹校从小就培育孩子“社会主人翁”的责任感和经受,鼓励学生去做社区办事,让孩子们意识到看似有些事离我们很远,但其实本身与这个世界已经存在的慎密的关系,而这也恰是美国大学注重的。
学术文章“难产”
基本原因是书读不完?
美国《..》曾登载过的一篇为《中国难题》的特稿,提到了中国粹生在国外肄业的一个致命问题:学术文章“难产”。
在美国念书的中国粹生经常埋怨传授们安置的阅读材料太多了。的确,在美国读大学或许研究生,每周的阅读量动辄就上百页。在中国,从来都没有先生去教过中国孩子写学术的论文。他们破费了太多的时间背单词,进修语律例则,背范文。
来自西北大学的许同窗敷陈向我们抱怨:
上了两个学期的课,从来没有磨炼过任何写作技能,如今写作课上来就要读200页亚里士多德的文章,就读不懂。还要写作文,天天写到凌晨两三点,你基本不知道写什么。如斯大的阅读量是可否完成学业的最大障碍。
图片起原于《WE留学生》记载片
美国小学二年级起头,学生已经起头系统地进修常用的学术词汇。从小学四年级起头,他们已经从进修阅读过渡到了经由阅读去进修新知,从故事、诗歌等创意写作过渡到了解说文、论说文、研究申报等学术文章的写作。他们在小学阶段已经为之后读大学阶段的学术阅读能力打好了扎实的根蒂。
岂非中国粹生就没有法子改变思辨能力和提拔学术能力了吗?岂非国外肄业就要背负伟大的心理压力持续做教室里的小透亮吗?
当然不是。我们依然能够很好地完成美国顶尖的精英教育,我们大可早在国内中学阶段就提拔孩子的批判性脑筋、学术研究和阅读能力。
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文章转载自WE留学生
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