省实验状元班主任亲身分享：新高一21个注意事项，高二高三可查漏补缺！

第一共性问题，是对快节奏的进修的不适应，示意为功课多，睡得对照晚，我们作先生的，首先是从观察察，就二就是一些学法的指导。

第二个共性问题，那些高分考进来的孩子，一起头会将方针定得对照高，会认为人人都能够进武大华科，那我们先生会若何解决呢？我们会将以往省实验考进武大华科，所需要的年级排名，敷陈学生，让他们认清实际。

第三个共性问题，踩线进来的一些学生，会有自卑心理，我会鼓励他们，进修是一次长跑，谁能成为最后的胜利者，更主要的是看每小我的立场，我也会将以往的实实在在的例子敷陈他们，他们的学长学姐，是若何从低起点起步继而起飞的。我还会从心理学角度，鼓励他们，为他们勾勒，用功进修后的美妙前景。

我感觉，因人而异。第一，孩子是否自动要求培优，若是自动要求，能够。若是是被动地课外培优，我认为能够暂缓。有家长曾向我反映，孩子固然上了培优班，但在培优班，首要是混时间，我想这个中就是因为，培优不是孩子自动要求的。

第二，需要考虑的是，孩子需要在课外获得什么？若是孩子校内进修对照好，需要获得课外拓展，找到适合的先生和课程，能够；若是孩子在学校学得不敷扎实，进展在校外填补，我感觉也能够。

先剖析，弱势学科的原因是什么。

弱势学科首要有以下原因：

一是以往根蒂欠好，后续的常识难以消化。

二是孩子的进修习惯欠好，没有做到课前预习、上课用心思虑、课下也不实时总结、又或许是测验心理的影响。

当我们细心地剖析出，孩子显现弱势学科的原因时 ，我们才能，有的放矢。

凭据我多年的视察，精良的孩子是有一些共性的，并且不局限于进修习惯。

第一个共性，我感觉是用功。

好比说2014年的时候，我就视察到，甘草，她的手指有一根都是写弯了的。2017届的，我们班有一个稀奇精良的孩子，为了琢磨一道题，能够翻阅大量的资料。

我视察到的第二个共性是，有主见。

为什么有的孩子在初中时很精良，而到了高中却不那么精良了呢。在初中时，孩子因为岁数对照小，对照听家长先生的话，到了高中后，孩子年岁渐长，本身的主意越来越多，这个时候，若是没有准确的主见，没有对未来生活的准确的规划，就会干扰他的进修。所以精良的学生，应该是有主见的，并且这主见应该是准确的。

第三个共性，精良的学生，他们和四周的人能处理好关系。

一样而言，他们都是性分外向的。因为在进修的过程中，我们总能碰到如许那样的问题，一个性分外向的人，更轻易化解生活中的不兴奋。好比说一个热爱活动的孩子，他有了不兴奋，打一场球后，他就化解了。再好比一个乐于和别人分享苦衷的孩子，他碰到烦苦衷，和闺蜜分享后，表情就变好了。再好比一个和先生很激情的孩子，若是他碰到了问题，他会向先生求指点迷津。

第四个共性，干事有层次。

或许这是我们好多孩子不留意，好多家长没有意识到的问题。家长能够去视察下本身的孩子的那一方小六合，是不是整顿得井井有条，有没有作好分门别类。家长们可不要小瞧了这种层次性，这对孩子的高中进修至关主要。生活中的层次性，会改变成进修中的规划性；生活中的分门别类的能力，也会转换成孩子放置一天的进修义务的科学性。

第五个共性，进修成就好的孩子，上课时眼睛里是有神的。

而进修成就不那么好的孩子，上课时眼睛是游离的。进修时够专注，才能将常识深深烙印在脑海里。若是专注力不敷，看似人在教室上，心却在别处，久而久之，会将先生传授的常识，流失得越来越多，并且还会不自知，这会是非常恐怖的一件事。

第六个共性，精良的孩子进修起劲，应该是进修的整个过程，都一一落实。

同样是预习，有的孩子是搪塞，没有入脑入心，然则精良的孩子会深入思虑，发现疑问，而且自动去探究。好比，同样是改错本，有的孩子，只停留在完成先生的根蒂要求，可是精良的孩子，我经常看到，上面会有在改错过程中，冒出来的聪明的火花。

我想这有或者是每一个家长，都或者碰着的问题，我也是一个家长，我也会担心，为什么孩子有了烦苦衷，不肯意和我讲呢？我想，我们应该有同理心，孩子有郁闷事，不想讲，家长非要他讲，就相当于让他将郁闷事再讲一遍，不肯意也是人之常情。

按我的视察，孩子郁闷，一样有以下原因：

一是测验不睬想，被先生指摘了； 二是没可以介入一些集体运动。好比学校要开活动会了，人人都热火朝六合介入，而本身被晾在一旁。三是孩子压力大了，不肯意说话。

我的定见是，既然孩子不肯意讲，家长应该从观察察，不要拘泥交流的形式，非要孩子正儿八经地和家长聊天。我们完全能够换一种体式，好比带他去打球、唱歌，如许无声的安抚，就是一种有效的沟通。此外，家长能够讲讲本身的烦苦衷，做出与人分享与人沟通的表率。

最后我想说的是，这位家长的问题非常好，解说家长非常留意亲子教育，非常留意孩子的情绪。不外，人人不要太担心，我们要相信孩子自我化解的能力，即使他们碰到了不高兴的事，也会靠本身的能力，慢慢去化解，我们应该做到的是，陪同，有效沟通。

我想这背后隐藏的问题是，孩子进修欠好，还能在班上有一席之地吗？

我的定见是，不克因为孩子的理科对照弱，就否认孩子另外方面的才能。孩子应该自动磨炼各方面的能力，这从中也反映出，当你碰到难题时，你是消极地退却，照样积极地面临。

我认为孩子进修成就若何，和当班干部，没有必然的关联。

我想这个问题的背后，它隐藏着的是，画画和音乐并不克为高考添砖加瓦，适不适合持续为之投入时间？

我的定见是，高中适合持续这些乐趣喜爱。高中的进修是对照辛劳的，辛劳之余，画画和音乐能够作为一种精神的依靠，在他们康乐时，是一种陪同，在他们碰到挫折时，是一种宣泄，是以，画画和音乐是绝对适合持续的。

如许的家长，应该对照光荣，各科平衡、进修卖力、成就中等偏上，这都是将来成就起飞的根蒂。

若是还想让孩子的成就更上一层楼，我想家长应该首先调整本身的心态，首先应该意识到，每个孩子都有本身的天花板。此外，家长也要想想，如何找到孩子成就新的增进点，好比语文中的社科类阅读，是不是还有提拔空间。

这些孩子应该果断本身的决心，可以以指令线登科进省实验科技班，都是牛蛙。同时，这些学生应该有从零起头、从新斗争的思惟预备。

这些孩子或者会在进修中，意识到本身与另外孩子的差距，这是必需会履历的一步。每一个孩子，只有可以意识到本身的天花板，意识到本身的不足，才能真正去解决问题，而不是靠心灵鸡汤来滋养本身。

我想，第一，家长首先要接管，孩子后续很或者难以持之以恒，这是人之常情，即使是家长，我们面临一件事，很或者刚起头新颖劲十足，后续也或者想偷一会懒。

第二，进修讲究一张一弛，若是感受到孩子这段时间难以持之以恒，不妨给孩子换换节奏。人只有跌到谷底，也能起飞，弹簧只有压缩到最低点，才能有更强的反弹力。

第三，我们要寻找到，让孩子持之以恒的动力，我认为，这个持之以恒的动力，并不是他若是不起劲，三年之后会很恐怖，真正让我们的孩子持之以恒的，应该是美妙的将来，是高兴的每一天，是无限广宽的六合，所以，我会经常和孩子分享，他们的学长学姐，在大学会过着如何出色雄厚的生活。

我会敷陈我的新学生，他们的学长学姐，会在大学列入国旗班，会有20公里的拉练，会有小学期，会在小学期走遍世界各地，有的学姐在华尔街，有的在某一方面成了专家，或者在酒泉卫星发射基地，有的或者在澳大利亚作慈善，我们的孩子都有长进心， 我们应该给孩子一个永恒的进修动力，我小我认为，这个永恒的动力，是美妙的将来，而不是高考的伟大压力。

我的定见是，进修中的品质源于生活中的品质。若是一个孩子在进修中吃不了吃力，也意味着他在生活中也吃不吃力。当然，我们如今生活前提好了，孩子们也吃不到什么吃力。

可是留意视察，生活中照样有那么一些事儿，能够磨炼孩子的忍苦精神。好比说我们学校方才竣事的综合实践运动，天天军训完了很累，还要洗衣服，第二天六点不到就要起床，在如许的情况中，我们的家长应该鼓励孩子，进修中的品质源于生活中的品质，进修的品质和生活的品质是慎密相联的。我们的孩子，在生活中能多吃点吃力，在进修中就能多吃点吃力。

若是是能力不敷造成了的，不要一味图快，照样要孩子将作来一项项卖力完成。若是能力够，是因为干事喜欢拖拉、注重力不集中，照样要要求孩子功课快，用功课快来反过来要求孩子注重力集中。

我的小我定见，这两件事同时进行，在抓习惯时，同时抓成就，就有了一个抓习惯的抓手。好比说，先生安置了一个预习，家长能够视察，我们的孩子事实是卖力的完成预习，照样马马虎虎呢？那么在如许的过程中，我们抓成就的同时，也就抓了习惯。

我小我认为，孩子做题，应该有一个准确的思路，应该领略，要要解决一个题，第一步要做什么，第二步要做什么 ，如许能才慢慢提拔准确率。好比语文中社科类的阅读题，有时，有的孩子能得满分，有时，却错得好多。这个中，照样因为孩子思路不敷清楚，不知道完成如许的一篇阅读，第一步该做什么，第二步该做什么 ，所以才会显现有时的破绽百出。

做到快速阅读，涉及到两个问题。

第一，既往的常识面有多宽广，有时候，孩子不克做到快速阅读，是因为他对所阅读的材料很生疏，难以懂得。尤其到了高中之后，有些外国小说，对于我们的孩子是有对照大的障碍的。所以，要想快速阅读，常识面得宽广。

第二，做到快速阅读，应该有精巧的阅读习惯。举一个最简洁的例子，有些孩子是因为一些词汇不克懂得，或许句子过长，导致他不克正确地把握住意思，我们的孩子在阅读时，就不克轻忽根蒂问题，就得养好的阅读习惯。

我小我认为，当然对先生的阅卷有影响。第一，字写得很清楚、很正直，先生轻易识别。字写得对照潦草，或许对照奇异，先生难以识别，或许会发生误判。第二，我认为，笔迹对先生的心理有一种影响，书写时兴的孩子，会被先生默认为成就对照好，反之，会被先生默认为成就有所欠缺。在如许的阅卷心理下，会对孩子的分数发生必然影响。

我认为，最主要的是，孩子的意愿。文理科的选择，决意了大学的偏向，甚至未来工作的偏向。一小我只要去做本身喜欢的事情，才能做好，才能忍耐因为做这件事带来的辛勤。

若是完全从升学的前景和就业的前景，生怕，晦气于调动孩子的自动性。

我想这个问题的意思是，如何在测验时敏捷懂得问题的意思。

我小我主为，这有赖于说话根蒂。我班上曾有同窗拿着一道物理题来问我：刘先生,看你对这道物理题的懂得，和物理先生是不是一般的？我用语文先生的常识，能够很快地舆解这道题的本意。我想说的是，要想快速地舆解问题的意思，应该正视平时语文的进修，而不克因为另外学科，忽略了语文的进修。

一是“文”，就是文采。二是“意”，就是立意。我们的学生从高一起头，就应该从这两方面着手，起劲。

第一，要给孩子树立一种信念，那就是——只要用功，就会有提高。我说的是信念，而不是简洁的心灵鸡汤。这需要我们的家长做出楷模，我们的家长是否也坚信，在工作中碰到难题时，经由用功，就能解决问题呢？

第二，和孩子实话实话，每小我都有能力的天花板。或许你起劲了，照样会和别人有差距、或者照样达不到幻想的结果。

第三，找出症结。掉队的原因是什么 ，是情绪方面的，照样纯真的进修方面的，找出问题，有的放矢。

念书后，留在脑子里的器材不多，是因为缺了读后的笔头工作。好比我，有一个阅读习惯，一边念书时，一边把书中有效的器材抄写下来。想想，我只钻研语文这一门，尚且需要如许的笔头工作，而我们的学生，需要进修六门功课，若是不做笔头工作，或者真的留在脑海里的器材不多。