别拿孩子和你小时候比：孩子已经变了，老师和家长却还没跟上！

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作者 | 陈默传授

作者陈默，华东师范大学心理咨询中心特聘高级咨询师，上海心理学会根蒂教育专委会秘书长。

现现在的家庭教育之难，难在什么处所？难在我们的教育有太多的悖论和问题需要面临。

列位怙恃，我先问你们一个问题，你认识如今的孩子吗？

我在这个问题上很有谈话权，因为近20年来，我也许接触了8000个家庭案例。

目前的孩子是怎么回事？目前的孩子是什么人？我们要从素质上来把握。假如我们不克从素质上来把握，学校教育也好，家庭教育也好，都不会在点子上。

从1993年今后孩子们就起头纷歧样了。

为什么这么说呢？来由是1993年中国取缔了粮票，这件事情年数大的是不是还记得？在中国如许一个国度里面，取缔了粮票意味着什么？我们吃饭不愁了。

当一个民族吃饭不愁，尤其是到我们如许的民族吃饭不愁的时候，我们会愁什么呢？我们的需要起头变得纷歧样了，人对人的需要纷歧样了，家长对孩子的需要纷歧样了，社会对人的需要纷歧样，人对社会的需要纷歧样了。

我们来看1993年今后的人的根基特征，首先，他们都是独套公寓里的独子。

独套公寓里的独子有什么样的人生感触呢？你能够去试试，到春天的时候，买一只方才生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜今后小鸡就死掉了，因为小鸡也会伶仃。

如今的孩子带着生成的伶仃感来到这个世界。那么伶仃会有哪些麻烦？

一，人一伶仃，无故伤感，莫名其妙流眼泪；二，人一伶仃，思虑力就变得非常强，所以麻烦就来了，既不思虑吃，又不思虑穿，他就过早地思虑了一个最终问题，最高哲学问题：“我存在有什么意义？”

我们如今的孩子，连四岁的孩子就会在那边发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。

一旦人有这种问题，疼痛就陪伴着他了。所以我们教育面临的问题是我们得知道本身的后代是什么人，才能够有偏向。

回忆我们小时候，大部门人都生活在多后代家庭，怙恃很难投入过多的存眷在某一个孩子身上。

然则如今的孩子是什么样？上海如许的城市里，一个孩子来到这个世界上，就有六小我围着他，这六小我会把最好的支付给他。

那么六小我爱一个孩子，你能体味到这个孩子的感触吗？你知道这个孩子的心里世界吗？他心里里面的吃力闷你知道吗？

其实人都有一种本能，谁对本身好，他就要报恩。我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后..给你用，是因为他感觉奶奶对他太好了。

可是比及十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不会要他的钱往返报，他们要的是孩子去读名牌大学。

可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？

每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一般的：到了高三不投入进修，成天看手机，成天看小说。

你问他想不想考大学？他回覆，想，还要考好的。

那为什么不投入呢？因为他们焦虑不胜。

我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你或者考不到你感觉幻想的大学，然后你会感觉实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是？”

孩子们一听眼泪就滴下来。

孩子们太可怜了。

我跟这些孩子说：“谁敷陈你，你家长的幸福要你来负责任？孩子们，这个世界上没有一小我能够对此外一小我的幸福负责任。好比说两小我谈爱情，一个男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你平生一世的幸福’，究竟没有三天就吵翻天了。孩子们，你记住，幸福是本身的主观人生体验。”

有一个妈妈，她培养了一个博士儿子，这个博士后来做了交际官，谁都恋慕这个妈妈，然则我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药。

还有一个妈妈，她的儿子只不外是个通俗工人，然则我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。

所以，幸福不是别人能给的，而是本身的主观体验。怙恃们要敷陈孩子不要背这个负担，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。

我讲一句贴心的话，我们把孩子带到这个世界上来，你要记住，不是他要来的，若是他要选择未必会选你，你是单向选择。

我跟我儿子经常说的话是：“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”

孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有测验焦虑。如今咱们国度有几多学生因为在临考前焦虑不胜，进修成就才没有达到应该有的方针呀！

我们能看到如今的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的器材是孩子们成天跟焦虑高危人群在一路，这些人是孩子的怙恃、先生。

你想想看，若是孩子在学校、在家里都要面临一群焦虑的人，人人对孩子拉橡皮筋，先生在学校里一直强调测验、进修；孩子回抵家，家长也在强调测验、进修，那孩子或者就完了。

跟焦虑的人在一路，会疲惫不胜，我们孩子所碰到的压力是全世界没有的。

美国的学校不该试吗？也应试的，人家的进修义务也很重，可是人家的先生和家长不是我们如许的心里世界，我们（怙恃）本身太懦弱、不敷壮大。

如今孩子的第二个特征是对话语官僚求非常高。这绝对是一个很特别的现象，在中国几千年来是没有的。

我有时候在思虑，独生后代政策固然有好多毛病，然则它会鞭策民主历程。为什么呢？

首先，人的情况纷歧样。我们小时候被教育成“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是理所当然的。

如今孩子的生活是如许的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我弗成以说话呢？

反过来看我们如今的学校教育者，照样秉承老一套。

我们经常能够看到有的中学生被先生教育的时候，先生在训他，这个中学生就如许子，“你讲好了。差不多了讲好了吧？我能够进教室了吧？”他基本不会听你讲的。为什么？

因为你不认识他话语官僚求很高，你没有给他平等的对话。

这也就是我们职场上立时要面临的93年今后的人。

曾经有个老总找我，说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也来讲。”老总说：“怎么轮到你讲？”他说：“我为什么弗成以讲？我也认识啊！”于是这个老总就看不懂了。

我跟他说，你要看懂他们话语官僚求很高，若是你不让他有话语的或者性，他就到网上去说，你堵不住他的。

所以列位，你想想看，有这种平等话语官僚求的民族，它怎么不是提高的呢？

这是对我们几千年文化的一种挑战，你要面临的是我们的文化怎么来跟尾，只有把它跟尾好了今后，孩子才可以平稳地过渡，而不受到他前代人的压制，这是我们所碰到的问题。

列位在座的先生你不要生气，如今的孩子他未必是要到你这里来接管常识的，多少课都有光盘，他能够买来光盘本身看，并且都是名师讲的。

如今的先生没有权势性，不像我们小时候，家里若是没有一本书，先生就是万宝全书，如今没有如许的先生。

你也别指望你做如许的先生，或许说你或者得不到如许先生的感触。

先生不睬解这点就会袭击学生，就否认如今的学生不如曩昔的学生。其实这就是时代的特征，跟不上的话，那是先生的问题。

在上海，有的孩子读初中的时候，已经走过半个地球了。

先生在教室里面讲加拿大，学生说：“我在加拿大待过很长时间，先生你去过没有？”

那么列位，这个书怎么教？我讲的都是非常实际的器材，教育要针对这些问题才能对将来的学生有效。

我们所有的1993年今后孩子的怙恃都邑说他的孩子有如许那样的瑕玷，然则有一点，孩子是非常善良的。这就是中国的进展地点。

来由如下：你在马路上，但凡看到一个乞丐，小孩子的脚步就有点迈不开了，他会拖住他妈妈尽量慢一点，实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。

小孩子很善良，原因是他有爱，他是浸润在爱傍边长大的，他是在一个物质丰厚的时代里长大的，如许的人他必然善良，必然有爱心。

爱心不是空穴来风，爱心是有前提的。如今的孩子具备了根蒂前提，所以他有同情心，他同情弱者，他爱别人。所以他的道德判断水平要比我们这代人高多了。

因为分歧的出身，两代人的道德水准是分歧的。

所以我感觉非常有决心，后背的年青年头人他们会越来越好，这一代孩子是有进展的。我们做家长的绝对不要辜负了他们，他们都是好孩子。

好比说如今的中学生都在玩“手办”，人数也许比例是1/4。什么叫手办？“手办”就是以..动漫为模板所建造的那些玩偶。

他一小我跟这些玩偶在玩，有的时候玩偶还带一些..，一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶，然后就会在虚拟世界里捣鼓真实感。

他们在网上交流，似乎这个玩偶是一个活人一般，最后他反而在真实世界里有虚拟感。两小我在网上聊好了今后预备晤面，坐在一路，居然没有话，究竟说：“我们网上去说吧，再会。”就到网上去说了。

有一个场景，有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里。若是我们以常识来看，这个房间必然翻天了，地上都是水，弄得乌烟瘴气。

但实际是，这个房间门一打开，万籁俱寂，每个小孩都很恬静，比白叟院还和平。

这就是我们的孩子，他们“一不怕死，二就怕吃力”。

你跟孩子说欠好勤学习，未来会过什么什么吃力日子，他会跟你说：“弗成能的，若是到那天我会去死的。”

人家连死都不怕还会怕什么？让我们怎么教育？

我不知道在座的有没有德育校长，若是有，请思虑一下：我们如今中小学的德育运动应该做什么？

因为孩子们实际感很弱，学校应该供应这种匡助，模拟法庭，模拟超市，模拟社区……去搞这些器材。

有一个高中生跟我说，学校请来一个老掉牙的战争年月的老武士跟他们说：“我们战争年月如斯艰辛，你们这些人到如今满脑子资产阶级思惟，天天想着穿名牌。”

谁人高中生说：“老爷爷，你们革命不是为了我们穿名牌，是为了什么呀？”

所以我们的德育教育真该动动脑子脑壳了。孩子缺什么？你要给他什么？

德育教育是育人，不是灌注某些器材，你要把他育成一个健康的人，否则一个没有实际感的人，到后来他的人格会有问题的。

曾经有一次有个重点中学高中的学生，她带了一个手机给我们看，她说：“先生，我们在玩这个器材。”我一看吓一跳。

玩什么？一人割本身一刀，很好玩吗？这种行为我们怎么懂得？这就是实际感缺乏的示意，他必需如许才能找到本身真实的存在。

可惜，我们教育者全然不知。我们只知道他的成就上去了照样下去了，而成就下来有太多的身分。

我们必然要认识我们的孩子，这些都是他的心里的一些疼痛点。

我们来看他们还有一个特征，个性化要求非常高。

我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水，你是戈壁里的一粒沙”，如今的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么能够不知道我来过？”他必需要显现个性。

那么我们的教育许可吗？设计出来让他显现个性的..了吗？我们班级的班会课是不是供应了呢？

有一个孩子跑到我这边，说他就是非要留长头发，穿花衣服，校服到门口就脱掉了，究竟教训主任跟他说，要不剪头发就不要来。

后来我打德律给他班主任，我说：“你知道吗？这个孩子的动漫常识，我连做他的小学生都不配。你把一节班会课给他，让他显现一下做好的PPT，我相信他此后就会改变。”

这个是我们如今孩子的又一个特征地点。

那么列位，若是你要压制他，他就抗争。抗争的途径方式是纷歧样的，有的孩子跟你打，我们叫逆反。

为什么逆反？逆反是因为你不许可他长大。

逆反有“硬抗”如许的形式，就是你说东他必然要说西，你说要好好念书考高中，他就跟你说要考职业学校。

那么“硬抗”还好一点，若是“软抗”就麻烦了。

若是先生、家长“壮大无比”，是“弗成战胜的”，孩子抵制的能量应付悉数转移到里面，究竟各类精神问题都出来了，导致如今15岁今后的孩子，神经症高发。

列位注重，我们培育孩子健康是很要紧的，所以要充裕知足他的个性显现，我们的学校德育运动要有如许的意识。

最后我想总结的是，如今的孩子是活在“第三只笼子”里的。

假设，我们有如许一个笼子，让一个老鼠在笼子里，笼子皮相装一个门，若是老鼠不小心踩了一下这个门，门打开今后有一个食物会进来，这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢？会一向踩。

若是第二只笼子是如许的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢？不踩了。

若是“第三只笼子”我们是如许设计的，它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩照样不踩，这个老鼠会在里面纠结死。

孩子来到这个世界上，家长对他太好了，就像食物；但同时给他压力，就像电击，孩子们如同老鼠在第三个笼子。

每个家庭都盼望本身的孩子是成功者，嘴巴不说，心里是如许想的。

各行各业，凡是能成功的都有一个共性的特质，这些人必然是输得起的人，输了再来，最后就赢了。

而我们如今的教育，你只让他成功，不让他输，家长们见到孩子回家第一句话问的是：“宝宝，你今天得几个五角星啊？”“一个。”“小明得了几个啊？”“两个。”“你来日要跨越他，要得三个。”

我想问在场的幼儿园家长们，你跟儿子下棋他会输吗？他肯输吗？十个有九个孩子是不愿输的，有的孩子还会拿象棋砸妈妈的头，他输了就急。

怎么会如许呢？你想要让他成功，却不让他有的成功的品质，你一起头就不培育这种品质，他不就是第三只笼子里的老鼠吗？

还有，我们每家都盼望本身的孩子在看到数学难题、物理难题可以迎战，锲而不舍。

学奥数的时候再难的问题也能战胜，我们进展孩子意志力、掌握力很强，可是你知道意志力、掌握力是从哪里来的吗？

在上海，家长们从小学起头给孩子找最好的学校，初中、高中一向是勤学校，等高考完了今后，再帮孩子找什么样的专业读大学以便运用关系找获得工作，比及找了一份工作今后，感觉差不多了，就买一套房子给孩子，动员亲朋石友给孩子介绍女同伙，然后再拿钱出来给孩子办亲事，亲事办妥了养孩子，最后本身帮孩子带孙子。

你要掌握他平生，还需要他有一种迎战难题的自控力，又是这个悖论。这小我不是在第三只笼子里是在哪里？

其实他都知道本身应该成为什么样的人，非常明确，但有的家庭盼望太高，这是弗成以的。

稀奇是对独生后代，你不把一个很具体的方针敷陈他，这小我要溃逃。

实际上高要求只有对本身，不克对别人。孩子非常清楚他的方针在哪里，可是心里也很清楚，本身是没有这个能力的。那么你想想看，他不是纠结死吗？

这就是老鼠在第三只笼子里的感触。

以上就是我今天所要讲的，我进展看完这篇文章的怙恃或许先生，能够从新认识下这代人他们究竟需要什么。

当然若你正优点在这个时代中的独生后代，也能够从另一个角度视察情况给你带来的一些细微转变。

（本文起原于一路学语文，版权属于原作者，若有侵权，请关联我们处理）

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