初一是道 “坎”，熬不过去毁前程！家长再累、再忙也要看！

经常给家长讲，孩子的小学时期是养成的教育，是习惯培育的最佳时期；初中的孩子，进修心态决意一切，不管小学时期成就若何的好，初中阶段心态的不不乱将直接导致肄业之路的失败。

尤其在初一这个过渡的时期，本来进修好的心态欠好败下阵来，成就欠好心态很好成为后起之秀，为什么会如许呢？在这里，我们给人人供应一些在进入初中后需要注重的问题.

一进入初中，同窗们都邑惊异地发现，与小学先生们事事关心，面面俱圆比拟，初中先生管得很松，功课留得不多，或许即使好多，也不搜检。上自习也没有先生看着，随便说话，也没人管（这一点，应该引起身长充沛的正视，这一点足以警示你的孩子小学成就很好，初中成就直线下滑的首要原因，从小培育孩子自立进修的心态尤为主要，尤其学历不太高的孩子家长，孩子小学时期你陪读陪写陪练，进入中学会搞得你措手不及）。

（1），应该培育孩子自发地进修，有些孩子管不住本身，放任自流，不克自发地预习，复习，如许的学生多半缺乏克己力，不耐劳。长此以往，与那些可以自发进修的同窗，差距就会越来越大。等家长发现孩子差距的时候，一样就很难赶上了，因为人人都在一个水平的时候，孩子都不克让本身起劲自发的进修，当显现了差距，孩子的畏难情绪就会酿成隐形的，只说不做，如许的心态，外观看很起劲，实际不出结果，请通俗家教只指点功课不克解决心态问题，只能是事倍功半。

（2），让孩子要有规划性。在进修的过程中，总会有本身学得好的部门，学得欠好的部门，要有规划的随时查漏补缺。并且，初中难的学科较多，有规划地分派时间，避免偏科也很主要。

让孩子最好可以早点找一本中考考纲，认识未来测验的局限和难度，好有的放矢，有所偏重。

万事开首难。相当一部门孩子，进入初中后，认为考入中学，甚至考入实验班，就万事大吉了。歇息一段时间，然后再起劲，这就大错特错了！等进入中考的时候，有的是实验班的同窗成就还不如通俗班的。

初中三年，刺眼即过，并且初一、初二、初三环环相扣，初一的常识对照简洁，但若是根蒂打得不牢，不克开发脑筋，超前进修，到了初二进修几许证实，初三进修二次函数就会感受很吃力，尤其是到初二，初三还要进修两门新的学科——物理和化学。三门课放在一路，好多初一数学根蒂欠好的同窗，就很难赶上了。所以，孩子跨入中学大门起头，就要有久远的规划，步步为营，时时占得先机。

这个偏差在小学的进修中还不是稀奇凸现，原因是，小学的常识对照简洁，即使你粗心大意，也只是会做，写错纰漏罢了。但到了初中，这就包含两层含意：

（1）. 似 懂非懂。跟着初中常识点难度的提高，孩子若是再抱着这种蜻蜓点水式的进修体式，就弗成能完全消化先生所讲的问题，只知外相，似懂非懂。而似懂非懂不等于纰漏。前者基本上讲就是不会，不懂。(有的学生看似什么都邑，就是测验不会)一旦养成如许的习惯，就很难纠正，并且如许的同窗还感觉本身其实很伶俐，先生讲得都邑，只是偶然纰漏罢了，究竟测验成就老是乌烟瘴气。

（2）. 在完全会做的情形下，孩子老是做错题，这种纰漏在小学时，人人分布在各个分歧的小学，纰漏一点，照样不克影响到你在班里的排名。而到了重点中学，尤其是实验班，竞争很激烈，人人都很伶俐。这个时候比的就是谁更起劲，更扎实，更少犯错误。这也是好多稀奇伶俐但很毛躁的同窗在小学成就很好，而到了初中后，成就越来越差的原因。

不会当然要向先生、同窗、家长叨教，外观上看这是对的。但人人必然要领略一点：一道问题，一个技能，只有本身亲自弄懂，自力求解，才是真的领略。向其他人叨教获得的常识，我们只是获得了常识自己，但并纷歧定认识若何运用，下次碰到雷同问题，照样很难解得出。所以，这里我照样进展家长要领略：中学的孩子面临一道难题，首先，要耐劳地自力思虑，半个小时或一个小时，争夺本身解出来。这是最好的，最有收获的。但若是实在解不出再向别人叨教，孩子的心态就会非常珍爱此次机会，叨教时很注重别人是如何思虑，运用技能的，而不是仅仅关心谜底。

这一点是最主要的。进入初中今后，同窗们或多或少会碰到一些问题。成就不管怎么起劲也是阻滞不前，或是与同窗、先生之间有些小矛盾等等。若是处理欠好，会严重影响进修成就。有些同窗甚至会是以而一蹶不振。碰到问题，首先要让孩子本身学会自我调节，多从本身方面和积极的方面思虑问题。有一些孩子为了自尊心，逃避问题，不肯意把问题拿出来与别人沟通。如许做并不克珍爱一小我的自尊心。要想珍爱自尊心，只有把问题解决了，成就提高了才是硬事理，有了成就才会真正获得承认和尊敬。

（本文起原于初中生家长，版权属于原作者，若有侵权，请关联我们处理）

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