广安观潮 | 警示教育要下功夫见效果

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警示教育，是以案为鉴、以案促改的“划定动作”，是增强党建的“必修课”。党的十九届四中全会《决意》第十四部门明确要求，构建一体推进不敢腐、不克腐、不想腐体系机制。一体推进“三不”，强化警示教育应更好施展其应有感化。就像一句风行语所说，“做了不等于做好”，在警示教育上是否真正视、下功夫，还得看结果。

近日，《中国纪检监察报》报道了驻工业和信息化部纪检监察组同步推进查办案件和警示教育，立案查处1人后7人自动交卸问题。新闻流露，在查办工信部装备工业司原司长李东违纪违法案件中，驻工信部纪检监察组在审查查询的分歧阶段，离别面向装备工业司全体..干部，部党构成员和机关司局、直属单元单子首要负责人以及全系统离别开展有针对性的警示教育。“先后有7名干部自动向组织交卸问题”，让人看到了警示教育搞得好的威力。

“教育就是一棵树摆荡一棵树，一朵云鞭策一朵云，一个魂魄叫醒另一个魂魄。”警示教育的素质是教育，这种特别的教育要起到震慑、警醒、启迪、教化等感化，就要综合考虑和研究教育的内容、形式、对象、方式、策略以实时度效等方方面面，不克搞洪水漫灌、千人一面、老生常谈那一套，也不克一蹴而就、一劳永逸。

开展好警示教育，要防止搞形式走过场，不克为了完成义务而完成义务，不克只简洁找些案例、放个片子应付了事。不克组织者心不在焉，介入者满不在乎，结果若何没人关心，如许的警示教育，很难起到应有的感化。

好多下层单元单子用“身边事”教育警示“身边人”的结果显着。发生在身边的案例里，历久共事、打过交道，或许层级沟通、岗位相似的“案中人”会让受教育者发生一种代入感，不自发地重要起来，反思“若是我是他，能不克经得起那些诱惑”等问题。是以，警示教育的组织者要找准要害问题，有针对性地进行教育，除了起劲做到有的放矢、分类施教之外，还要实现警示教育常态化。若是三五年才开展一次警示教育，很轻易让人“好了伤疤忘了疼”，更况且，照样长在别人身上的伤疤呢！拒腐防变非一日之功，警钟长鸣才能时常提醒..干部绷紧规律的弦。

警示教育的结果，与平常监视是否细密严厉，执纪法律是否严峻卖力，惩戒问责是否实时到位等，也亲切相关。以警示教育后自动交卸问题的..干部为例，受到震慑、认清形势、选择失路知返，离不开无禁区、全笼盖、零容忍的大形势，也离不开重遏制、强高压、长震慑的大情况，时时处处让违纪违法者感应“匹敌没有出路”，是警示教育的壮大后援和保障。当前，一些处所纪检监察机关环绕以案为鉴、以案促改做警示教育文章，在实践中打通监视搜检、审查查询、教育整改等环节，将其作为一体推进不敢腐、不克腐、不想腐的一个抓手，施展了系统脑筋，是与时俱进的有益索求。（本报谈论员 陈治治）