期末复习的4大误区，90%的孩子都会中招！

列出主要内容一览表

为了便于记忆和应用，你要把主要内容列成一览表，将其纵横关系整顿清楚，做到尽收眼底。

一览表能够一张张离别做，也能够综合在一张大纸上。

对于那些需要背诵的、互不连贯的内容，则能够使用卡片来记忆。

这一阶段的工作，首要是整顿一览表和卡片，在今后的阶段复习中，只要不时地加以使用便能够了。

消弭疑点

在完成了“整顿”工作后，就应起头实质性的复习了。这时候往往会碰到一些疑难问题。一样来说，这类问题大多是有关测验的“要害性问题”。

必然要懂得深透，若是能以这类问题为中心开展互相商议，必然大有优点。好比商议中，你无法简要解说问题，这就表明你对谁人问题仍未彻底把握。

重点在于做演习

这个阶段的复习重点在做演习，以练习应用能力。像数学学科，能够使用习题集之类的书。所做的演习，要和教材的根基内容有关，并参照有关的一览表。

语文、英语等学科，要以教材为中心，频频演习读法、语法等。这些学科的常识局限较宽，复习时应把思路摊开些，把有关的常识关联起来进行综合演习。

征服较差学科的方式

根蒂不扎实，却猛看各类参考书，或是做各类很难的演习题，不只虚耗了时间，结果还不会好。要害是应真正把握根基的概念、公式、定理等。

复习这类学科，最好是与一位擅长这些学科的同窗一路进行，这有利于你在短时间内提高成就。

面临一门学科，你也不克平均使用力量，能够把认识的部门作一样的复习，把首要精神集中在增强微弱环节上。

把教科书的整个别系印在思想中

在复习的第三阶段，你或者已经将教材的内容复习多次。但有些处所是花了好多时间重点复习过的，有些处所是轻描淡写一扫而过的，对悉数教材之间的关联，还没有一个整体的概念。若是不把这些零星的常识按必然的顺序整顿成一体，临到测验，因为前后摆布的互相关系不尽领略，就难以运用自如。

如何才能将每门课的系统印在脑中？

你要把第一阶段整顿的常识系统一览表拿出来，再用心地看一看，将内容按顺序和它们之间的关系记在脑子里。

记忆的时候，光看是不克完全解决问题的，你至少要把主要的项目背出来，写在纸上。对总的线索有所认识后，其他内容顺藤摸瓜，按逻辑顺序充实，不必那么费劲就记牢了。

由近而远的复习策略

测验的最后冲刺阶段，一样人往往按测验局限的顺序，“由远而近”地复习，即先复习某一学科的第一单元，从1、2、3、4页起头，再复习第五单元、第六单元。如许复习有优点，起头很用功、很周密。但也有的同窗跟着时间越来越紧，越往后，越松垮，最后仓促竣事。还有的一看时间不敷用，便抱着任天由命的立场，或爽性把后背部门省去，以“试试看”的侥幸心理来看待测验。

其实，后背部门的内容和前面比拟，是对前面常识的综合，难度也高，出题的或者性当然也大。既然如斯，却把大部门时间花在前面的内容上，便有些得不偿失。

此外，后学过的常识复习起来印象还对照深，回忆起来，对照省时间。

后学的常识，一样综合性对照强，经常牵扯到前面的常识，如许在复习后学的常识时，碰到以前学过的较恍惚、拿禁绝的常识，再随时往前复习，轻易使前后常识关联起来，两者都加深了印象。

总之，临近测验的冲刺阶段，对主要内容，先复习比来学过的，然后再一步步向以前学过的常识延伸，如许复习，效率更高些。