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“我家囡囡可以背200首唐诗了。”
谈及少儿阅读，这是最容易在脑海中浮现的场景。这不能怪家长，私塾学堂时代，中国少儿养成的习惯就是如此，将阅读等同于背诵。然而，随着年龄的增长，家长和孩子都会发现，这样范式的“背诵式”阅读，非但书单狭窄，供孩子选择的余地不大，而且由于无法理解，难以达到拓宽眼界和创新思维的意义。
所以说，我们越来越知道阅读在教育中的重要性，但阅读仍然是中国教育的一大痛点。
读什么？怎么读？都是令人头疼的问题。
美国伊利诺伊大学阅读研究中心主任、主要从事儿童阅读研究的里查德·安德森教授，曾深入地研究了中国儿童的课外阅读并与美国的儿童阅读做了比较，得出了如下结论：一个中国普通家庭和一个美国普通家庭为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当，但是美国儿童的阅读量却是中国儿童的六倍。
阅读是一种“慢教育”，能让语文成绩更有优势吗？
美国这么多高手！为何安东尼偏偏选他当御用训练师？
但其实这篇不是展望而是总结。
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