未必要那么在意课程的“年龄段”

2021-02-09 14:04:38

[原创文章：www.ii77.com]

每次推出新的课程，都邑碰到雷同的提问：

[原文来自：www.ii77.com]

还有“10岁孩子合错误适”“三年级行不成”“初二是不是太大了”之类的问题。

当然，我们在课程简介里也会注明，好比“四年级到初二”“9-12岁”，但我小我一向不感觉这是焦点问题。

若是我们的课是紧贴教授纲目的指点课，例如六年级上册教材的解读，那一定要非常精准地描述“适用人群”；若是不是，“岁数”这个要素能够被存眷（例如不识字一定不成），但没那么要紧。

你看，我此次的复原统一是“有读后感功课的同窗”——或者两三年级就有，也或者六七十岁想卖力写点注释——它都适用。看下试听内容就能判断了。只不外前者或者需要回听两遍，后者感觉里头的案例“太嫩”了而已。

有一个认知小误区，我稀奇想提醒家长同伙：用户的岁数，从来不是选择互联网非教材内容产物的焦点尺度。

我曾经给出一个对照“扎心”的复原：其时有位家长问某本书，三年级孩子会不会看不懂。

我很卖力地说，若是是一个一线城市、勤学校的孩子，国外去旅行过，喜爱对照普遍，平时成就也不错，那一定没问题；但若是是四五线乡镇，爸妈也不在身边，城里都很少去，平常娱乐就是捧个手机，成就也一样，那一定有难题。

因为教育资源不平衡，同样一个三年级，同样10岁，对事物的懂得差别就会非常大。若是你只敷陈我一个岁数，我是没法子给判断的。

线下的话，我针对的或者是统一个城市、统一个小区，同龄人所拥有的资源对照接近，这个矛盾并不凸起，但线上的学员来自五湖四海，你的10岁和他的10岁真的不属于“统一起跑线”——若是发现“慢了”，或者会一会儿有些慌张，但不消过度焦虑：一遍不成就两遍，两遍不成就下调一个进修品级，直到找到本身的“懂得点”。

这就是凭据本身的情形找岁数的“下限”。有些标注“10岁能够学”，你7岁就能看懂，那就去学嘛；标注“适合一年级”，究竟你三年级才能搞领略，也没啥沮丧的，跟上就是了。

至于岁数的“上限”，那更简洁了：

其实你能够想想汉语拼音，我们一向说“6岁就该学会”，但若是我40岁的时候不会，那可弗成以学呢？当然是能够的。若是你英语欠好，拿着小学教材也能学会；感觉文笔不如小学生，那跟着我们的课也能有提高——

只不外成年人的进修意愿纷歧样而已，我也在使劲儿战胜它。

一些机构强调岁数，说究竟，是内容紧贴教材、紧跟考纲，若是通识类、方式类的也强调“成家岁数段”，其实是一种相当外行的做法。家长们也别受影响，动不动就看“适用岁数”。

这玩意儿不是保质期，没啥悦目的。充其量它是一些“表达的倾向”，好比我会说“同窗们”，但这三个字包罗的岁数段是非常广的。

一个常识类的付费产物，“我能听懂先生在讲什么”+“我想把握这里头的常识”就是选择的重点。

我写个“10岁”，究竟他12岁了，一个梗都接不住，那他需要进修一些根蒂常识；若是他不到8岁，但这里头的常识几年前就知道，那也没需要买。

有好些家长，看到本身8岁的孩子能听“给10岁孩子的XX课”就感觉自家是神童，感觉12岁的孩子去听这门课就不太好意思——

其实大可不必。

进修这事儿，从来不看你几岁。

而是看你会不会。

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