3岁前这样养孩子，3岁后省心100倍！（早点看到该多好！）(7)

每当宝宝饿了的时候就使劲吸乳汁，常常吃得满头大汗，因为乳汁是孩子需要的。到了给孩子喂辅食、主食时，父母保证做到给孩子吃他想吃的东西吗？没有，给的往往是大人认为应该吃的，每个孩子有自己的特殊的口味需求，成人常常不顾孩子的反抗，强迫喂食。在这样的一次次冲突中，孩子对食物的专注力被破坏，许多家庭形成不良的饮食习惯。 [原文来自：www.ii77.com]

在我们中心来过一个宝宝，在家里吃手吃一切东西时被爸爸妈妈坚决制止，认为很脏。他才八个多月，正是处在口腔敏感期，什么都往嘴巴里塞，正是这个阶段的明显特征，非常正常。为了让他的爸爸妈妈更清楚用口腔探索对于他来说是多么重要，我决定现场解决这个问题。

我拿了一个玩具递给他，玩具上有很多铃铛，是这个小宝宝从来没有用嘴感知过的东西，抓到手里后毫不犹豫就往嘴里送，妈妈很紧张，我摆摆手表示没事。只见小宝宝专注、认真地逐个“品尝”铃铛，脸上的表情非常投入非常认真，神态安静而又满足。

我想，他这时候贮存到大脑里的信息应该是：“这是什么，圆圆的，有点冰凉，一个一个的，我再啃啃看，咦，怎么这么硬”。当然，小宝宝的大脑还没有语言系统，但我想他已经把这么多种不同的感觉信息存入大脑了。

这样他的认知就发展了，如果我们同时把语音匹配给他，在他咬东西时，告诉他：硬的，这是硬的，软的，这是软的。这样，就促进了他语言的发展。

大约过了十分钟，他妈妈把这个玩具拿走，他没有哭，而是一脸的满足感。他妈妈说，平常看到他往嘴里送东西就制止，他就大喊大叫，非常生气。我说，是啊，如果让你到了美丽的景区黄山，却把你的眼睛用布蒙起来，不让你看，你会不会大喊大叫很生气？

他的爸爸妈妈不好意思地笑了，也明白了其中的道理：孩子这个阶段最重要的探索器官是口腔！就象成人用眼睛欣赏美丽的风景一样。我继续告诉他妈妈，所有孩子自发的探索行为都不能打扰，这样专注力就会被培养起来。反之，孩子的专注力将遭到破坏。孩子专注力不好错不在孩子，罪魁祸首是家长！

每个家庭都会遇上的问题：如何让孩子入园，什么时间最好？

国家规定三周岁上幼儿园，六周岁上小学，这个规定是基于科学的人性化的基础上设置的。

三岁的孩子刚刚具备一定的生活自理能力，可以进入集体生活。三岁以前的孩子是无法告诉家长一个小时前发生了什么事，老师的态度怎样，是否和别的小朋友发生冲突等。当孩子不能倾诉自己的遭遇时，就无法渲泄不良情绪，这些不良情绪的积累，对健康人格的构建是非常不利的。

在和前来咨询的家长的交流过程中，发现很多家长之所以早早地把孩子送进幼托机构，以为这样能训练孩子的独立性，改掉孩子粘人的“毛病”，最终反而起到了相反的效果。孩子特别粘妈妈这个行为发出的信号是：“妈妈，您爱我吗？我怕您不要我。”

大多数情况下，这样的孩子其父母双方中有一方在童年时自身极少得到母爱，或者没有生活在他（她）的父母身边。从科学的角度说，爸爸或妈妈内心深处对母爱的深深渴望通过遗传基因传递给孩子。从心理学角度解释这是有关潜意识的问题，父母自身安全感不够，孩子也没有安全感。

所以我们要做的是尽量满足孩子对母爱的渴求，充分地满足之后他才会放心大胆地探索外部的世界，走向独立。孩子的心理只有成长到能和妈妈自然分离时，才能送入幼托机构。

孩子没准备好的时候，想把他推开，他反倒粘得越紧或者更胆小，这个过程不能急，只能等待。每个孩子的个体不同，千万不要说“别人的孩子一岁多就能上托儿所,你怎么这么大还粘着妈妈。”这样会给孩子造成很大的压力。

当孩子初到幼托机构时，撕心裂肺的痛哭被大家认为是正常的，甚至教育工作者也视这为正常的，常常安慰家长：没事，过几天就好了。请问家长和那些冷漠的教育工作者：如果突然把你放到一个陌生的地方，面对一群陌生的人，你会安之若泰吗？我们尚且不舒服，何况两三岁的孩子，他们有多深的恐惧和痛苦啊！

如果处在这样痛苦的境地的孩子不被理解，没有得到安慰，只一味地要求“不要哭”，那是一件多么可怕的事。这种痛苦的经历深植到他的潜意识当中，将影响到成年后的性格。

在北京上海一些幼儿园允许家长在孩子刚入园的时候陪园几天，等孩子适应了再独自上学。如果幼儿园没有这个条件，让孩子进入早教机构上亲子课程也是一种很好的过渡方式。

总之，如果孩子在幼儿园里一哭两三个小时，就表明孩子没准备好，应该马上带回家，如果无视孩子的痛苦和反抗（这就是一种反抗）而继续下去，后患无穷！

有一个孩子在两岁时被送入幼儿园，十多天后因为无法顺利渡过入园初残酷的心理折磨期，父母只好把她接回家，不再去幼儿园。半年后再来我们中心时，一见到教室门要关起来，就惊恐地大哭，那种哭声是撕心裂肺的。

她家人说，以为几个月过去她会忘掉，没想到这么强烈，亲子课程是家长陪同的，她尚且这么恐惧，更何况再次让她入园。

我告诉他们，不可能忘记的，而且这个痛苦的经历产生的影响已经进入孩子的潜意识深处（潜意识深处的组建部分就是她成年后的人格部分）。她将时时处在一种异常的警觉状态，不能放松自己，过于敏感易受到伤害。

这个孩子从几个月起就一直和外婆一起睡，外婆成了她的第一顺序依恋关系人。妈妈反倒退居其二。母爱的缺失使这个孩子脆弱，不自信。这个孩子本身安全感就不够，入园时不到两周岁，心理适应能力不足以应付环境变化带来的痛苦，以至留下心理阴影。

当孩子伤痛的记忆再次被唤起的时候，千万不要制止她，不让她哭会失去渲泄不良情绪的机会。这时候，一定要紧紧地搂着孩子，接受她的悲伤。抚慰她，她在疗伤、修复，千万不要错过这个机会。

当她的哭声稍弱时，妈妈要共情：“妈妈知道你很不喜欢去那个幼儿园，妈妈知道那里的老师很陌生，也许还会批评你。”“妈妈不在你身边，你很害怕。”她听到后会“哇”地一声哭得更厉害，没关系，继续抚慰她，千万不要认为她的哭声太大声别人听见会烦，而打断她。

继续使用第四点提到的方法抚慰孩子，为她疗伤，伤口只有得到抚慰才能愈合，无视伤口的存在一昧地叫孩子不要哭是绝对错误的做法。