在孩子“喜欢读”和“应该读”之间，家长选什么？(2)

2018-12-03 17:43:34

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在孩子“喜欢读”和“应该读”之间，家长选什么？

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做回孩子

才能发现TA“喜欢读”什么

做回孩子，和孩子一起成为孩子！只有这样，我们才能进入他们的世界，发现他们的喜欢。

上周六，我在安徽六安做主题演讲“怎么玩才能让孩子变聪明”。讲座里我展现了几个孩子们都爱看的电视动画片，其中有“小猪佩奇”和“托马斯与他的朋友们”。

结果，一位家长激动地告诉我，他突然明白了为何儿子不爱玩自己花了很多钱买给他的小火车。

此前，他曾经放过“托马斯与他的朋友们”的动画片给儿子看，结果儿子没原因地跑开，去玩别的东西了。当时这位爸爸不解其中的原因，于是继续买昂贵的小火车送给孩子，结果孩子还是不喜欢。

这个活生生的例子就是家长不懂孩子惹的“祸”：自己白花钱买错了玩具，到头来还不明白错在了哪里。

“托马斯和他的朋友们”也有系列丛书，我的大儿子小时候每本都读，没有落下过一本，他对故事里的所有角色的故事都能够如数家珍地讲出来，甚至记忆他们之间的对话和场景。

这就叫孩子的兴趣，没有理由，没有原则，没有前提。然而对家长来说，这里面是有暗号的，其中的密码只有孩子知道。

所以，做父母的第一大挑战就是练习“穿越”，走回到曾经的孩提时代里去。

比如，在我和团队研发的一款小程序【小阅迷】里，我特别为每一位新来的家长设置了一个环节，请他们告诉我们孩子的三个兴趣点。我们这样设计的初衷就是：

第一让父母们思考一下我了解孩子的兴趣吗？

第二让家长加深理解一下，选书是需要孩子一起参与的，因为孩子的兴趣才是选书的入口处。

“应该读”与“喜欢读”

如何融合起来

对于孩子不“喜欢读”，而家长又特别希望孩子“应该读”的书，我们也是有技巧可以来应对引导的。

首先，我们自己必须认真预读这本“应该读”的书，看看书里有否存在一个或几个闪光点恰恰是自己孩子喜欢的内容。

比如，我的小儿子不喜欢读鸟类的科普书，可是他对地球却抱有极大的兴趣，我就先和他来一次“小小谈话”。

首先，我大致介绍了鸟类与地球表面地貌、温度和气候的关系，引导他的注意力从他感兴趣的地球知识出发，延伸到了鸟类世界。

没想到在聊天里，我发现小儿子不喜欢读鸟类的绘本原来是有原因的。因为有一次我曾带他去看纽约中央公园里的动物园，他被鸟的展厅里浓重的气味给吓到了。

然而，现在他有长大了一些，通过我们这场“小小谈话”，他同意去尝试看看那本关于鸟类的新书了。

由此，我们可以把“应该读”的书作为孩子拓展阅读的书来引荐给TA，但成功引荐的关键要点是：

家长是不是会花时间去了解自己的孩子？

家长有没有花时间与孩子一起聊天、一起共读？

因为只有共读，我们才能把孩子的非“原始”的一些兴趣给诱导出来。我把这个诱导过程看成是自己与孩子玩的一场角色扮演的游戏：

孩子是大厨，我是吃客，我不能让大厨完全按照我的口味来做一顿大餐；然而，如果我成为大厨心中特别重要的、常常出现的吃客时，大厨会考虑为我开点小灶。

有一天，当大厨发现他给我烧的“小灶”的确很好吃的时候，也就是大厨决定把我的要求引入他的食谱菜单的时候了。

所以，总结起来，与孩子沟通，与孩子共读，不强逼孩子念某本“应该读”的书，才是引导孩子发现那本“应该读”的书的不二法则。

在此，我祝您的孩子发现更多他“喜欢读”的书，同时我更祝愿读到这篇文章的爸爸妈妈们，能够多多练习，把许多“应该读”的好书成功介绍给孩子们。