高三一模的价值和意义

高三一模作为一项大规模的自我评估考试，其重要性，是不言而喻的。如何认识高三一模的价值和意义，是一件值得探讨的一件事。在高考的征程中，有许多重要及关键性的节点，一模考试就是其中之一。站在这样的节点上，探讨或研究其价值和意义，多花一些时间，是应该的，也是非常值得的。因为，现在是一个非常关键的时期，备考方向则是重中之重，因为，“方向比努力重要”。

如何看待一模考试的价值和意义，这绝不简单是一个分数或成绩的问题，因为，这是由一模的性质的所决定。关于一模的价值和意义，若从考生的角度，老师认为，主要体现在以下几个方面：

“诊断”是一个医学用词，可以借助传统中医的“望、闻、问、切”四种方法，判断一个病人的病因以及可采取的医疗措施。通过一模考试，可以诊断出学生在备考中存在的主要问题。通常，就以下几个方面进行诊断：

一是考生学习的精神状况，主要关注：考生是否全力以赴、是否聚精会神、是否顽强拼搏的问题等等。

二是学生学习的时间分配，主要关注：学习时间的有效利用、薄弱学科的时间投入、学科中薄弱环节的时间给予问题等等。

三是学生卷面的答题分析，主要关注：各个题型的失分情况，包括基础题、中档题、能力题的失分情况，一道题的失分是由于知识点不熟练、或审题不仔细、或思路不合理、或运算不过关又或是表达不规范，等等。

通过以上几个方面诊断，我们可以摆脱分数带来的烦恼，使我们的精力更加侧重于分析与诊断，为下一阶段的复习及备考提供了非常重要的素材和信息。

在人生的许多次竞争中，重要的对手并不是别人，而是我们自己。尽管，高考是选拔性的考试，优胜劣汰无可避免，市场经济的竞争法则同样适用，但是别人的学业状况我们是无法控制的，我们唯一能够掌控的就是我们自己。如果我们连自己都无法掌控，那么我们又怎能在高考中立于不败之地呢?所以，从某种程度上讲，求学路上最大的拦路虎不是别人，而是我们自己。谁超越了自己，谁就赢得了人生。

在一模考试中，自我PK主要体现在以下几个方面：

PK1，学科的分值相对于期末考试变化如何。一般来说，期末考试和一模考试的难度基本相同，分数的变化体现前一阶段学科的学业状况，尤其值得关注的是期末考试表现出的主要问题，在这一次的考试中是否解决；在这次考试中又暴露出哪些问题，这些问题是由什么原因引起的。另外，需要值得注意的是，各学科的名次较期末考试的变化。如果分数诊断是一个绝对变化的话，那么名次诊断则是一个相对变化。

PK2，学科的总分相对于期末考试的变化情况。通过对学科分值的诊断，一般也就能够看出总分的变化情况，以及名次上升或下降的幅度的大小，则是需要值得关心的问题，尤其是对总分产生重要影响的是哪些学科?这些学科存在或暴露的主要问题是什么?原因又是如何?

PK3，无论是单科分值，还是学科总分，离自己理想的分值，是超过了?还是落后了?这里涉及一个学科的学习目标问题，同时，还涉及今后一阶段的时间分配问题，这是一个大问题，应该引起我们的高度关注。

其实，通过对几次考试的简要分析和判断，我们不难得出一个结论，即一个人的能力，无论是显现的能力，还是潜在的能力，均是一个区间，重要的是怎样将我们的能力充分的发挥出来，这个其中的奥妙即为心态。心态好，有时能将能力发挥出120%，即超常发挥;反之，即为考试失常，这是令人痛心和遗憾的。

经验，属于实践性知识，它是不可被告知的，只有主体通过亲身的实践，才能不断地被感知，逐渐内化为或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能详的教育名言，我听到的，我会忘记;我看到的，我会记住;我实践的，我能理解。

尽管学生“久经考验”，但对大型考试，尤其是对于命运起着决定影响的高考而言，还是显得惊慌失措。一模，即为第一次模拟，通过模拟找到感觉，期待在高考中碰到的困难能够找到应对的措施。

无论怎样的一次考试，经验的积累，都显得非常重要，也只有这样，我们才能在类似于高考这样的大型考试中淡定从容。

无论是诊断也好，还是自我PK也好，还是积累经验也好，总有一点是非常重要的，即是下一阶段我该怎么办?我的重点是什么?我的备考方向有无调整，等等。所以，一模考试的价值，就在于在认真梳理和总结一模的得和失、经验和教训，但重点是失在何处?教训是什么?问题又在哪里?下一阶段我该如何采取措施?建议这些不能仅仅停留在头脑中，或者口头上，将它们明明白白地写在纸上，也只有这样，才可能清晰化和具体化，才能将已经到来的四月份的效益发挥至最大!

一模，它只是一模，不是二模，更不是高考。但它提供了一面镜子，照别人，也照自己，但主要的是照自己。所以，一个人起点低不可怕，不学习、不反思、不领悟最可怕，因为如果是那样，多高的起点也会相对在别的前进中变低。因此一定要记住：沉舟侧畔千帆过!许多极聪明的人，但最后由于自恃他的那点聪明，变得真的很平庸。认识自我，是一个优秀高三学子在课堂上没有学到的，但是又必须要学到的一门重要课程!