宝物在幼儿园过得高兴吗?
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在幼儿园学到了什么?
先生对孩子是否耐烦友善?
……
宝物入园后,这些“平常小懊恼”仿佛一道甜美的伤,一面宣告着孩子的成长,一面又让人焦虑不安。为认识决家长们的这些担忧和困扰,幼儿园一样会按期举办开放日运动,让列位宝爸宝妈有机会重返幼儿园,“目击为实”地感触孩子的生活点滴。
然而,真实的幼儿园开放日现场,家长们究竟在看什么?小编经由多次实地视察,发现介入运动的家长大略能够分为这几类,迎接对号入座!
“孩子看镜头,笑一个!”
“宝物真棒,来合个影!”
解读:这类家长全程开启拍摄模式,专心记录孩子在幼儿园里的每一个瞬间,然则他们平日对孩子自己的存眷甚于对他们游戏、进修过程的存眷,是以无法对孩子的提高与转变有一个周全客观的熟悉。
“地上脏,别趴地上了。”
“这个积木不是如许玩儿,妈妈帮你!”
解读:这类家长甘愿介入到孩子的运动中,但他们对游戏中孩子的行为缺乏准确的熟悉,往往按照本身的意愿简洁粗鲁地介入孩子的游戏,好比用成人体式批示孩子或过度存眷孩子运动中“衣服脏了”、“小心摔跤”等琐事。
“先生,孩子怎么都是在玩呢?”
“先生,我感觉如许不太对吧!”
解读:这类家长或者因为认知误差而对孩子在幼儿园的各项运动存在质疑,好比过于担心孩子在游戏中的平安,而忽略了孩子在这个过程中获得了哪些方面的成长;无法懂得幼儿园不教孩子拼音、识字而否认了幼儿园对孩子成长的主要价格等。
“感激先生的贴心照看和细心教训!”
“孩子在幼儿园里成长了好多,很欣慰!”
解读:这类家长可以认同和赏识幼儿园的教育教授运动,他们擅长视察孩子在各类运动中呈现出来的状况,可以耐烦守候和鼓励孩子介入幼儿园的各类小义务,也更甘愿和先生沟通交流,分享孩子的成长过程以及本身的感触。
介入体验日运动,列位家长必然要先树立准确的认知:走进幼儿园,一方面是为了认识孩子在幼儿园的一日作息以及进修、生活、游戏、活动的运动情形,并从多个角度针对孩子在集体中的示意,思虑响应的家庭教育策略,更好地支撑和协助孩子成长;另一方面也是为了匡助家长获取新的教育理念和教育信息,认识孩子现阶段的认知特征与性格特点,以便加倍科学有效地培育孩子的各类能力,促进孩子周全成长。
一位妈妈曾在开放日运动后分享了一个暖心的故事:她的孩子正在换牙期,吃水果时,先生特意将原本预备的半块苹果切成了薄片,并叮嘱孩子不要咬坚硬的食物。这位妈妈看后备受打动,也加倍合营与支撑幼儿园的各项工作,孩子成长中的好多小问题也在家园的共同努力下水到渠成。
细节决意着教育的成败。先生对孩子的一言一行是否敏感,可否实时捕获孩子的情绪与需要,可否耐烦地指导和匡助孩子解决难题等等,这都是家长在开放日运动中要卖力视察与思虑的。若是发现存在问题,也请列位家长用包涵懂得之心实时与园所进行沟通,协商解决。
好多家长都曾有如许的体味:孩子在幼儿园能本身吃饭、穿衣,回抵家却事事依靠怙恃。这是因为幼儿园的集体生活是有秩序、有要求、有壮大约束力的,从孩子第一天踏入幼儿园,他们就能敏感地感触到这种气氛,并在历久的遵守过程中形成心理定势,从而转化为精巧的行为习惯。
幼儿园的开放日运动也是先生向家长教授科学教育方式的..,家长在运动中能够经由感触先生的教授行为与教授说话,对若何培育孩子精巧的进修、生活习惯获取加倍直观的可把持、可借鉴的方式,并在往后的家园共育工作中学乃至用。
在家长开放日这个特定的运动中,家园双方应是一种互动合作的关系。家长是幼儿园教育工作的介入者、评价者,而幼儿园也应为家长搭建..、供应支撑、赐与指导,配合存眷孩子的成长。列位家长能够自动把在运动中收集到的信息、小我的感触或许疑难疑心实时反馈给先生,以便更好地开展家园共育工作,为孩子创设一个健康康乐、协调一致的成长情况。
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