亲子共读屡屡受挫？那是因为你没读懂孩子的“阅读基因”

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固然如今的家长对于早期阅读越来越正视，但在亲子共读的过程中，因为好多家长不睬解孩子的阅读需求以及并未把握亲子共读的准确技能，而发生了诸多问题。

后台也经常会有粉丝给阅姐留言，诉说本身的疑心：

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-亲子共读和陪读有区别吗？

-亲子共读是只要讲故事给孩子听就好了吗？

-孩子已经上小学了，还有亲子共读的需要吗？

面临这些问题，家长首先要知道的是：早期阅读是匡助孩子形成最根基的一些自立能力，对未知世界发生乐趣，养成一些必备的精巧习惯。

而作为孩子人生的“第一花匠”，家长伴随共读是在平常生活之外，使孩子获得三观竖立、行为模式培育、解决问题方案最有效的强化手段。

尤其在社交方面，亲子共读也起着很大的感化。在美国，毕生从事儿童研究的学者医师斯坦利·L·格林斯潘，曾破费20余年的时间，跟踪视察一些学龄后儿童的进修与社交问题，例如：注重力不集中、写功课慢、轻易重要、交不到同伙、霸凌等。

他将这些问题与孩子自己的气质类型，以及他们所接管的家庭早期教育相对照，细心剖析后指出：

分歧类型的孩子，若是没有接管到成家的家庭早教指导（95%以上经由家庭共读形式完成），就轻易在6岁后显现各类进修与社交问题，这些问题对孩子的影响是终身的，而且还会持续“遗传”下去。

由此可见，准确的亲子共读是要凭据孩子的性格与气质特征进行的，从书籍的选择、共读体式、再到反复阅读，都是要凭据孩子的“阅读基因”来制订共读规划。

我们“小阅迷”为了匡助家长们更好地进行亲子共读，独家斥地了一套测算系统，凭据孩子的“阅读基因”为TA供应合适的阅念书目，匡助家长把握共读的要害点。

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在之后，小阅迷还会凭据孩子的阅读基因，上线共读课件，助力孩子的进修和成长，敬请等候噢~