都知道批评孩子不好，那么奖励呢？

我奖励了孩子，却拔苗助长

前不久我看到如许一则新闻，杭州的妈妈为了治好7岁女儿的耽延症，把看电视的时长作为奖惩，究竟一个月今后……

女儿干事很喜欢磨叽，好比早上6点半就叫她起来，但最后照样踩着点8点半才能踏进幼儿园。试过跟孩子好好沟通，指摘过她，也罚过她，都没有什么结果，直到我发现了女儿最在乎的是天天晚上看电视的那点时间。

于是这位妈妈把看电视的时间作为奖惩，吃一顿饭15分钟，跨越1分钟就扣1分钟，反之能够增加时间。

之后也在功课上用这种法子提高孩子的积极性，一起头结果都还不错，孩子的做题效率和准确率都有提高。

在她认为这个方式能够很好地改善女儿的耽延症时，发现了新的问题。

女儿对看电视这个奖励非常积极，如今做任何事情前，都邑问我有没有奖励，如果有的话就好好示意，没有的话就应付一下。

在对孩子频仍地奖励后，孩子的自控能力不足，很轻易显现过度使用的情形，使得被动获得奖励变为自动要求奖励，甚至照样想尽法子去和家长“谈前提”。

加拿大的古尔弗大学研究人员，查询了62名18个月至5岁幼儿的看电视、手机使用时间，究竟显露，多数怙恃会把使用电子产物的时长作为对孩子的奖惩手段。

和没有这种奖惩办法的孩子比拟，这些孩子天天多花20分钟在屏幕上。

给孩子的奖励越多，TA反而南辕北辙，这是好多家长的迷惑。

强化物，不是一种『行贿』

比来陆续有收抵家长的留言：已经开学近2个月了，孩子的进修节奏跟不上，进展孩子在这学期里能够不芜秽时间，怙恃经由各类体式促使孩子对进修更有动力，于是制订了各类奖惩方案。长时间测验下来，最起头时孩子成就还能够，但逐渐地，孩子就松懈了。

其实在我看来，把雷同于看电视时间作为对孩子的奖励，TA很难会有实际的提高，这更像是一种对孩子的“行贿”。

美国心理学家斯金纳提出了一种过程型激励理论，被称为强化理论（Reinforcement theory）。

在我们的某种行为被人一定、或是能够为我们带来好处时，我们就会受到鼓励持续去做这件事情，当受到危险，就会住手做这件事。在这个过程中，受强化物的影响，我们会对这个过程发生更深条理的记忆。

奖励某个行为，这个行为就频仍显现，这就叫做强化，奖励则是强化物。

当我们想选择一件事或物去奖励孩子时，实际上是在选择强化物，若是运用错了的话，那就会成为了一种“行贿”。

准确的强化物，在教育中的脚色定位是转变的，最初以孩子的方针显现，到了最后以辅助对象逐渐退出。而像看电视这种“行贿”行为，脚色定位很难改变，孩子会始终把这件事当成方针。

若是看见孩子显现这两种情形时，就能够想一想是不是本身的强化物用错了：

① 在做一件事时，孩子只存眷最后的强化物，为了获得奖励去动作。

② 孩子停留在强化物上，没有它，就不愿持续往前。

有个妈妈跟我讲了她家孩子的故事：

在上中班的时候，我经常这么做，感觉非常好。有次开家长会看到教室后背黑板的庆幸榜上，女儿获得了满满的一排五角星，比排名第二的小同伙多好多，其时我拍下了女儿的庆幸榜发到了家眷群里，好多人都有夸她。

说话中，我使用的都是孩子能够看得懂的词汇，并加上了好多有趣的符号脸色。那天晚上女儿一向让我再给她看看我怎么夸她的，看了好几遍，并和我多次确认“人人是不是都表扬我了。”

对于有必然的认知，能够分得清利害的孩子来说，像如许的强化是对孩子好行为的内涵强化，可以成为孩子的内涵驱动力。

能够逐渐过渡的社会性强化，才是能够让孩子的好行为天然持续的最有效体式。

奖励孩子需要注重『扇贝效应』

美国心理学家斯金纳在白鼠实验中发现，假如每隔20秒就对白鼠进行一次强化刺激，在强化之后，它的回响会停留，随后回响速度增加，并鄙人次强化到来之前回响率达到岑岭。

这解说白鼠学会了凭据强化的时间进行回响。若住手强化，白鼠的回响就会江河日下。

白鼠的行为效率趋势图像扇贝一般，所以这一现象被称之为扇贝效应Scallop effect。

扇贝效应敷陈我们：经由奖励能够在最短时间内让个别完成义务，但固准时间的奖励并不克维持行为，在没有奖励时，个别就会“损失热情”，随后罢工；获得奖励后，个别就“没有心思去干活”了，直到下一个奖励光降。

运用在教育孩子中，需要注重的有两点：进修新事物时才行使“扇贝效应”，而且需要打破固定强化的时间。

同伙的儿子小M数学功课老是不克好好完成，他妈妈就和小M商定好，每周顺利完成功课的话，能够奖励吃一次炸鸡。在最初的一段时间里，小M为了获得奖励，每周都卖力地完成功课。

可是一个月不到，小M的进修热情就下降了。当最初的奖励对孩子失去了吸引力时，固定的奖励就不克再成为孩子的强化物了。

没有纪律的奖励才加倍有吸引力。

进修达到了必然的水平，就要络续耽误强化的距离时间，直到最后撤销了强化。这个延迟强化的过程，能够转变距离时间，使得孩子找不到纪律，避免TA用心守候强化和奖励。

像“扇贝效应”背后储藏的正向教育，在孩子的成长道路上是必弗成少的，精巧的运用奖惩机制能够把孩子的外在动力变为内涵驱动力。

我们使用强化物的目的，是把它作为一个指导，指导孩子能够慢慢地注重到这个花样或许是好习惯，当强化物不消的时候，这个花样就是TA本身的了。

强化物不是用来给孩子的，而是用来“撤”的，那些撤不下来的强化物，都邑成为了行贿。

对于奖励的选择，你有什么想说的

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