今年暑假过得比较特别，回国后为了让逃逃有纯粹的中文环境，当然也为了多和国内的亲人待一待，整个暑假他都住在另一个城市的爷爷奶奶家。 [转载出处：www.ii77.com]

首先得解释下，你可能会觉得奇怪，我和逃爸都讲中文，孩子怎么会没有纯中文环境？是这样的，大多数长期生活在海外的华人孩子都有个共性，中文能听但不擅长讲，至少不像英文那样脱口而出。所以平时在家里通常是我们用中文过去，逃逃用英文回来。提醒他讲中文，也常常是一句话里夹杂了n个英文单词，因为没压力啊，反正我们都听得懂，他的各种需要诉求都能第一时间被了解和满足。但在爷爷奶奶家就不一样了，不好好说话就等于“鸡同鸭讲”，搞不好连酱油和醋都要弄混。

而且，逃逃今年10岁了，我倒也想看看，在完全不管他的情况下，独立性、自觉性怎么样？

结果是很不怎么样！

回国前我和他一起做了份详尽的暑假计划，每天安排有阅读、写作、数学、中文学习、运动锻炼等活动，有详细的时间分配安排表，嘱咐他在爷爷奶奶家别一天到晚上房揭瓦或葛优瘫，还是得执行计划，劳逸结合。

第一天第二天很不错，每晚都和我们微信沟通当天的计划执行情况，第三天开始有点儿水，逐渐缺斤短两，一周过后压根儿就不提暑假计划这事了。我问逃逃你白天都干啥了啊？他说学中文了，中文好玩。我想也行，可问他有没计划目标啥的，他半天说不出个所以然。

心情有些复杂，爷爷奶奶家在西安，我们在成都，其实离得不远，琢磨着是不是得买张高铁票杀过去再和他好好把暑假安排理一理。正好那天成都大雨，网上盛传全城交通瘫痪的段子，娃发来了一首他刚在电脑上码的打油诗。

虽然“天气”的“气”字打错了，但着实吓了我一跳，刚回国时中文说得还不太溜，突然写了首还算通畅的小诗，这跳跃有点大。问爷爷奶奶怎么教的，说也没怎么教啊，可能就是够闲，有大把时间琢磨吧。

逃逃小时候背过一些古诗，后来都忘得差不多了。这次回来在爷爷奶奶指导下又一首一首地捡回来，他觉得诗词读起来朗朗上口很好听，就突发奇想要自己写诗。于是凭借几百个汉字的储备量和一本小学生现代汉语字典， 开始“创作”，经作者本人同意我在这里再贴两首：

（大风阁是坐落在西安的一个博物馆，全称“汉城湖大风阁博物馆”）

有些惊喜，也有所触动。虽然非常稚嫩，而且作为一位生活在北美的华人孩子，写诗貌似也不太“有用”，但贵在自发的劲头，我决定不用各种“暑假计划”去打扰这份投入和乐趣。同时也陷入深思，这种学习的源头究竟是什么？

我想起上学期还有两件类似的事。

逃逃班上的一位好朋友是个印度裔孩子，有段时间他父母特别忙，拜托我放学后帮忙把他也接到家里，待到他父母下班。因为有同学在，我不好老盯着逃逃学习、练琴什么的，就由他们自由安排。

两小子都酷爱科普，那段时间把家里的、图书馆借的科普书都翻了个遍，尤其迷一套《Basher Science》，雄心壮志也要合作开写一套属于自己的科普书，为了仿照Basher Science的版面，还专门用那种厚厚的小开本笔记本，美其名曰“Science Little Fat Book ”。看到成品后我吓了一跳，满满好几大本，内容涉及天文、地理、化学、生物……真挺像回事：

 （可上下滚动图片）

那段时间俩小子虽然没干什么别的，但科普知识涨了好大一截。这些收获在后来的学区知识竞赛中派上了用场，作为学校代表队的两位主力，表现都非常优秀，也帮学校夺了冠。

去年还有一事，也出乎我的意料。

逃逃和几位同学迷上一套叫《Percy Jackson》的长篇小说，是关于古希腊诸神的神幻故事。他们平时没事就约在一起读书、讨论，进而开始调查古希腊的所有史记博物，再进而，为了更好地探究古希腊文明，他们开始在网上找资源学希腊语，在学校也有事没事用希腊语打招呼、递小纸条……

尽管希腊语学了也不知道有什么用，但真被几位孩子的深挖精神撼到。

把孩子们身上发生的这3件小事放在一起，我发现了它们的共性，究其原因，也许就是逃逃爷爷奶奶所说的“可能就是够闲，有大把时间琢磨吧。”

其实算不上闲，而是时间成块了，有一整块的时间，专心去研究和琢磨一件事，就容易有意想不到的深度和成果。

这是让我深思的地方。

我把这种学习方式叫研究型学习，像高校里做课题研究的学者，他们看起来不太忙，而且，因为研究目标的不确定性，方向也随时可能要做调整，很多时候不见得有确切的计划和安排。他们可能好几个月，好几年都专注在一个课题上，时间是成块的。

与此相对的是工作型学习，是目前大多数孩子最常见的学习模式，课内、课外的时间都有确切的安排，语文、数学、英语、兴趣班、运动、乐器，每样一两个小时，一项挨着一项。很像我们的工作，每天在办公室有若干个要参加的会议、要参与的讨论、要提交的报表，安排井井有条，时间上是分片的。