衡水中学收费18720元/年, 复读生25000元每年！家长: 能进就行！书山题海, 奋斗值得

1.    改变教授观点

（1）“教授的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。

（2）李金池：“教师只是一位红娘，等张生和莺莺走到一路了，红娘就不要再在二者之间充任‘圈外人’了。”

（3）教师的义务是指导学生把握常识，等学生已全身心地投入

到对常识的索求之中时，教师再去不厌其烦地讲解，那就是“圈外人”。

（4）“五主”教授原则：教师为主导，学生为主体，问题为主轴，脑筋为主攻，练习为主线。

2.    正视人格魅力

（1） 函数式：Y=KX。

（2） Y是因变量，透露教师的教育力、教育结果，K是系数，透露教师的精神境界和人格修为，X是自变量，透露教师的教授花样、买卖能力。  

（3） 一个教师的人格力量决意他的教授结果，一个教师的人格力量越强，教授质量就会越高，反之，教授成就就会下降。

3.    懂得本质教育

（1）本质教育比应试教育更能提高升学率：

（2）靠应试教育提高升学率是极其有限的，它只能把升学率提高到一个有限的高度，再提高就上不去了。

（3）应试教育的坏根，在于它对学生的压制、对学生的掌握、对学生的束缚，其示意就是教师在教室上居高临下的强行灌注，超强度、大题量机械练习，死记硬背，外加棍棒式教育。其究竟，损坏了学生的进修生态，扼杀了学生的进修乐趣，蹂躏了学生的缔造力，蹂躏了学生索求的心。问题出在这里。

（4）本质教育并不排斥用功起劲。轻轻松松不是本质教育。

（5）若是真正实施了本质教育，把学生从被压制、被束缚、被掌握的状况里解放出来，那么他们的进修积极性就会极大的焕发出来，进修乐趣、进修欲望就会被极大地调动起来。到了这个时候，升学率的大幅度提高就是天然而然的了。

（6）四点结论：①本质教育比应试教育更能提高升学率。②本质教育最素质的要求就是解下学生。③本质教育的主疆场在教室。④本质教育是一种教育思惟、教育理念，而不是一两种具体的做法。

4.    对峙“三课”运动

（1） 每周各科都要有“三课”运动（说课、听课、评课）。

（2） 评课三要求：①所有听列入听课的人都必需列入评课，所有列入评课的人都必需谈话。②所有谈话评课者，都必需先给授课先生提三条瑕玷，再讲一条长处。③要求所有评课的人，只要前面的人讲过的瑕玷也好，长处也好，后边的人就不要再讲了，必需有新器材，讲新的三条瑕玷和一条长处。

5.    对峙集体备课

中心谈话人：履行每周一次学科组集体备课教师轮换做中心谈话人的说课轨制。

四备：备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备功课学生。

四定：定主题、定主讲、准时间、定所在。

四统一：分条理统一教授内容、统一教授进度、统一演习功课、统一检测测验。

资源共享：备课组内资料、功课演习、教案、学案悉数实现资源共享。

6.   资料自立斥地

功课分为教室功课、课外功课和“自助餐”。课外功课必需人人都做，并且在划定时间内完成。“自助餐”就是选做试题。

学生演习对峙自立斥地，毫不许可教师让学生使用现成资料。

学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、功课、自助餐（选做功课）的编写、点窜和审定。

每学年各科资料汇集出书。

7.    科学分派自习

（1）包管天天两节民众自习课。

（2）实行双轨制自习：“学科自习课”和“民众自习课”。

（3） 学科自习课归该学科所有，但禁绝授课或变相授课，教师能够指点进修，教师安置的必做功课必需掌握在当节自习课内完成，教师必需在学科自习竣事时收缴当天功课，其余时间严禁教师收缴功课，若是教师留的功课学生不克在学科自习内完成，在另外时间收交功课，便被列为教授事变，赐与处理并记入教师的教授档案。

（4）对各学科课时进行科学的分派，然后严厉要求先生不拖堂、不提前上课、不得挤占自习，不得多留功课，教师以任何形式变相挤占自习、多占时间都要予以爆光，受到警告，以确保平正的享有时间。

8.    明确常规教法

（1）一个中心：以提高教育教授质量为中心。

（2）两个看待、两个至少、两个五分钟：把每一节自习都看成测验来看待，把每一次测验都看成高考来看待，真正做到自习测验化，测验高考化，高考平时化；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师一连授课时间不跨越5分钟，每节课末给学生留下5分钟思虑总结的时间。

（3）三个按时、三个改变：自习课按时到位指点，按时安置功课，按时收缴功课；变注入式教授为开导式教授，变学生被悦耳课为自动介入，变纯真常识教授为知能并重。

（4）四精，四留意：精选、精讲、精练、精评；留意开导诱导，留意学法指导，留意感情渗透，留意培育立异脑筋。

（5）五必，五让：功课安置和搜检要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在教室教授中能让学生视察的要让学生视察，能让学生思虑的要让学生思虑，能让学生表述的要让学生表述，能让学生着手的要让学生着手，能让学生总结的要让学生本身推导做出结论，教师不克经办取代。

（6）六个环节

备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常仔细，卖力，讲究效率和质量。

9.   实行周练、月考轨制

（1）每周六晚上到周日全天是各科集中练习时间。

（2）从命题、监考、阅卷到成就统计按高考要求自立设计。

10. 强化竞争意识

（1）标语：“两眼一睁，起头竞争。”

（2）起床“七争”：早晨起床后15分钟之内完成穿衣、整顿床铺、洗漱、整顿内务，然后到操场排队出操。学校起头搜检宿舍卫生和早操情形。在这短短的时间里，就包含了七个争。争起床速度（不许提前）、争宿舍卫生质量、争排队日夕、争队列整洁、争措施壮健、争标语洪亮、争精神状况。在这里既有速度的竞争，也有质量的竞争。一天之计在于晨，学生就是在如许的竞争之中起头了一天的进修和生活。

（3）进修竞争：同窗们跑着进教室，先是争每日一歌，然后争提进步入自习状况，自习起头之后，又争进修效率。学生和学生之间、班与班之间、年级与年级之间，凡是学校首倡的，事事、处处、时时布满竞争，今天你超我，来日我超你。

11.确保平正原则

（1）在学校里，教师稀奇存眷本身有一个平正的..，只有一个平正的情况，人人自会你追我赶，基本不消向导去管。所以，作为学校的向导，只要搭建起一个平正竞争的舞台，让每一个先生、每一个学生去纵情地表演施展，一显身手，本身在旁边公平裁判，就可以激提议极大的主观能动性，就可以调动起极大的工作积极性。

（2）用人的平正是最大的平正。平等竞争，择优聘用，任人唯贤。用好一小我，带动一大片。

（3）平正分班：新生入学，按平衡的原则进行编班，班主任和任课教师要随机抽班上任。

（4）平正分派教师：在平行班任课教师的设置方面，充裕考虑每一个教师的岁数、性别、性格、教授气势，起劲做到平衡搭配、优化组合，以利于竞争。

（5） 两点结论：①平正发生竞争，竞争提高效率。人的潜力近乎无限，潜力的迸发靠竞争，竞争发生靠平正。有了平正的竞争，就会人有多勇敢，地有多大产，只有想不到，没有做不到。②营造平正的情况需要境界。好多治理者做不到。

12.扶植热忱校园

（1）让校园热忱燃烧。

（2）校园文化就像一锅老汤。

（3）文化力是校园第一教育力。

（4）衡水中人理念：独一必争，逢冠必夺，见优必取。

（5）“做别人从没达到的高度。”

（6）赛课必需拿一等奖。

（7）文艺运动也是教育，一场运动或者会影响学生的平生。

（8） 心理学研究功效敷陈人们,热忱是一种昂扬的、积极的心态，热忱能够调处郁闷，提拔自信，热忱能够激发灵感，调起程心的潜能，能够最大限度地提高工作和进修效率。热忱显现的是一种生命的张力。

（9） 中学生正处在烂漫的花季，风华正茂，在他们的生活里本应该布满着朝气，布满着幻想，布满着热忱。

（10）没有热忱的学校是没有进展的学校。要扶植名校，要提高教育质量，必需改善学生的心态，必需养育学生的热忱，要让全校师生的工作和进修都布满热忱，要打造一支富于热忱的教师部队，要培育多量富于热忱的学子，要建立一种热忱文化。要为学校的教育注入生命的热忱，要让校园生活激扬飞越。

（11）雇用有热忱的教师：扶植热忱校园，从雇用教师起头。热忱对一个教师来讲是非常主要的本质。从1999年起头，衡水中学到人才市场雇用大学生，从面试、试讲到考查，我都全程介入，亲自看守“进口关”。

首先要看应聘者有没有热忱，若是没有热忱本质，其他前提再好也不要。对一个教师来讲，热忱是非常主要的本质。一样地讲，过于世故、圆滑的人不会有太多的热忱，不适合当先生。热忱在很大水平上是自身的一种心理基因，是一种潜在的心理品质。

（12）倡导热忱教室：衡水中学提出没有热忱的教室教授不是好的教室教授，并把师生热忱互动作为教室教授评价的一个主要方面予以要求。

（13）提出四个敢于：鼓励学生敢于猜忌名家，敢于猜忌定论，敢于猜忌教材，敢于猜忌先生。

（14）正视爱国教育：有人不睬解，说你这是不是天方夜谭？都什么年月了你还进行如许的教育。你错了，如今的中学生太需要如许的教育了，如今的中学生已经很长时间没有听到如许的教育了。

（15） 中学生正值芳华年少，很天然的会把本身的将来和国度的命运关联在一路，所以在这个时候，没有什么能比爱国的情怀更能激提议他们进修的热情。傍边学生为了幻想而学，为了国度和民族而学，有了强烈责任感的时候，那么，这个时候进修的积极性一定是强烈的、持久的。

（16）严厉要求跑操。北京海淀的校长团来衡水中学参观。据说衡水中学大课间不上广播操并且跑操，非要亲眼看一看。

于是，我陪着他们站在办公楼的台阶上看学生跑操。这时候，学生方阵一个个从他们眼前跑步而过，队列严整，措施有力，一个个精力充沛，标语惊天动地，此起彼伏，回荡在校园上空。

看着看着，他们傍边的几位突然掉下了眼泪。我问，“怎么了？”“感动的。我们的确是在旁观阅兵式啊，你们的学生太振奋了，太有风格了。你们学生的精神状况太棒了，有一股子压服一切的风格，真让我们感动呀。我们北国都里找不到一所像你们如许的学校啊。”

附进修规划表