北大心理博士：你还在强迫孩子“热爱”学英语吗？| 推广

前段时间，很多朋友都在转载一篇关于北大心理学博士李松蔚的文章——关于他女儿的英文学习历程。

这篇文章写的很有意思，从他的文章中，你一定能感受到他是一个非常认真、接地气、敢讲真话的人。

说起他女儿的英语学习之路，在他刚开始给女儿..英语时也是费尽心思，最后，哈哈，他竟然放弃了，想让孩子在玩中自己把英语玩出来，到底怎么玩英语呢？

李松蔚老师是北大心理学博士，也是中国人气最高的心理学大咖之一，听听他对英语学习的见解和推荐，也给正在有同样顾虑的家长们，相信你看完一定会有所收获。

很多人都以为，让孩子学英语（基本上，做别的事也差不多）是一件非常麻烦的事。

要想充分培养孩子学习英语，学好英语，思想教育工作要首先做到位，但是，让孩子发自内心去“热爱”学习……这个思路，其实是对内驱力的误解。

「发自内心地热爱英语」是一个流传很广的谬误。

话虽如此，我自己也犯过这样的错误。

一年前，我第一次把孩子送去英语机构，是一个死贵的外教小班，用的是国外的教材，从自然拼读开始教。显然，女儿无法适应这套不知所云的东西，觉得不好玩。

我像绝大多数家长一样，软磨硬泡，朗读，记忆，完成作业，并且循循善诱：

这个东西不好玩，但是很重要！

我还拿出国旅游之类的事当诱惑。美国那个迪士尼……比上海的那家不知道高档到哪里去了！正宗的米老鼠和艾莎公主都说英语！你要是说不来这个东西，别说跟他们合影了，去饭店吃饭，你都得饿肚子。

「嗯？你帮我点菜不就行了吗？」

好吧……我也不知道怎么回答了。

类似这样的对话我们进行过多次，直到有一次她说：我根本就不爱“学”英语。

我终于意识到，事情麻烦了。

她根本就是对这个东西毫无热情，我越是苦口婆心，孩子越是把整件事当成任务敷衍，迫于压力读读写写，都是有口无心。

我意识到——是「我」想让她热爱英语。但她并不需要热爱这个东西。

英语是一个工具，工具的功能是被使用，而不是被热爱。

我们小时候学说话，热爱过中文吗？甚至都不知道「中文」是什么，但并不妨碍我们掌握它啊。

我们是怎么掌握它的？因为要用它跟人说话。

所以问题的关键，不在于让孩子热爱英语，而是热爱生活。然后，一旦发现英语对生活有用，就OK了。

所以你看，语言不是目的，结交朋友，发展关系才是刚需。

所以重点不在于环境中有多少人说英文，而在于孩子用英语干什么。我试过为女儿营造全英文环境，几天之后，迅速发展出来了三句话：

「I don’t know.」

「Help.」

「How do you say XXX in English?」

发展出第三个句子之后，再也不用学新的了。无论想表达什么，都用这句话问我，XXXX的英语怎么说？逼着我用英语说一遍，然后照葫芦画瓢地重复一遍。

——你看这个阶段的孩子有多聪明，多余的力气一分也不费。

没有条件送孩子出国的家庭，怎么办？这时候英语不是用来沟通的工具，它还能用来干嘛？

它可以有别的用处，比如用来看原版动画片，英文绘本。

——看了几集原版的《小狗汪汪队》之后，就嘚瑟他会叫每条小狗的英文名，用来在别的小朋友面前显摆。

说起来，显摆绝对是小朋友们的一大刚需，而英文是用来显摆的最好工具（这一点，成年人只怕也差不多）。

在课堂上，英语也可以用来获得老师的赞美，或用来跟别的小朋友竞争。

——跟成年人的竞争不一样，孩子的竞争是一种游戏。它是愉快的。

只要前提是，父母不插手。

如果父母的态度是：「这个东西超有用吧，我告诉你，好好学，以后还会更有用」，那么英语就变成来自成人世界的某种「压力」，这时候孩子就可能把它变成一个反抗的武器。

我见过很多孩子不爱学英语，不是因为缺乏对英语的热爱，而是因为他们过于热爱「反抗」本身。

他们用「不学英语」的方式反抗父母（不起床，不练琴，不写作业，都是一个道理）。父母再死盯着不放，就是恶性循环了。

到这个时候，结论就呼之欲出了。

家长需要做什么呢？

只要把种子埋到土壤里，把鱼儿放回水中，别的什么都不用做。

最近给女儿试了一个在线的英语课程，四个孩子一个班。

上课的过程中有大量的游戏，孩子们需要在电脑上抢答，还要合作完成任务。

我在旁边陪了几节课，觉得这时候英语的作用，与其说是跟外教对话，倒不如说是为了在几个中国孩子中脱颖而出。

孩子的玩法是无穷无尽的。关键是让孩子用英语「玩」。

自己玩，互相玩，冲突，合作，竞争，做游戏，发展关系。家长这时要做的，有时是要把自己藏起来，不要让这件事沾上自己的意志。

英语等于是一套彩笔，把孩子们留在一个满是彩笔的屋子里，什么都不用管，他们就会往墙上涂满东西。

这时候千万不要说：「要热爱这些彩笔！它很重要！将来更重要！」

倒是可以反着来：「别画了！偶尔休息一下！」

孩子本来就享受这个过程，享受的同时，自然就把时间和精力花在这件事上。

最后推荐一下这个在线英语网课。

就是这个小兔子logo的，叫做「魔力耳朵」。

我挑选它最主要的原因，就是它是一对四的小班。我不给孩子选一对一的私教课，因为我觉得对孩子来说，学习最重要的动力，不是外教而是同伴。

学习英语不是目的，游戏才是目的。学习是游戏的一部分。

同样年龄，水平相仿的几个小朋友，凑在一起，首先想的就是怎么玩。这个课程..最好的一点，就是把上课变成了做游戏，这是最吸引我的地方。

在推荐之前，我想了解这个..的优势。..给我发了很多资料，告诉我他们的理念，他们的资源，他们对北美外教的筛选有多严格。

我觉得这些都很好，但我从用户的角度来看，这个..真正让我觉得不一样的地方是：

1.他们没有把英语本身当成目的，而是把心思花在孩子们的互动上。

把短短一节课的时间，变成了外教和孩子1V4的游戏场。有时各自为战，有时组团对抗。

他们的外教是受过良好训练的美国人，很清楚自己的教学目的不是语言本身，而是调动课堂气氛，让孩子们玩起来。从他们身上，孩子会发现英语就是接地气的东西，用来「玩」的东西，而非需要刻意「学」的东西。就是跟iPad背后的叔叔阿姨和小朋友一起，写写画画说说唱唱而已。

所谓的「课」，就是大量的动画，游戏，情境对话。都是根据生活场景设计的，不但好玩，而且实用。每一个句子都是为了与人交流。

2.他们发明了很多玩法。

我们参加了21天的跟读训练营，小朋友们有自己的群，每天打卡。这对于那些有畏难情绪，不敢开口的孩子非常适用。孩子跟着外教念情境对话，边演边说，几天之后发音就会越来越大声，再到声情并茂。家长录好视频，可以通过微信群获得老师的点评指导。每天练习，三周时间，口音都会变得惟妙惟肖。

不是在学习英语，而是在学习如何竞争，如何合作，如何享受胜利的乐趣，如何体面地认输，如何坚持，如何自我管理，如何结交朋友。至于单词和口语，只是过程中捎带手做的事而已。

这个课程非常突出的效果，就是孩子几个月之后就会开口说英文，完全是出于自发，不需要刻意要求。你用英文跟他说话，他会自然地用英文回应。

那就是在英文场景里玩出来的。

3.价格适中。

很多家长说：「我只要孩子学得好，不在乎贵不贵！」但价格其实是一个很重要的变量，它的高低决定了家长的心态。

如果花的钱太多，家长难免会按捺不住自己的焦虑：「这门课花这么多钱，可不能只是玩玩而已！」这样一来，又把学习变成一种压力。

这个课程的一个好处就是性价比。四个孩子用一个外教，课时费更低，一节课算下来只要几十块，就算每周上三四节课，也不会对生活造成太大负担。这样一来，家长和孩子的心态都可以更轻松。

线上的另一个优势，是节省时间成本，不必顶风冒雪出门，心态会轻松很多。孩子只当是对着电脑，跟小伙伴组队玩个游戏，「完成任务」的约束感降到最低。冲着这一点，我也打算今后用线上..全面取代线下的课程。

「魔力耳朵」线上课程请戳视频↓↓↓